寓言二則課件教案。
俗話說，手中無網看魚跳。。優質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢？小編特別從網絡上整理了寓言二則課件教案精選5篇，相信你能找到對自己有用的內容。
寓言二則課件教案(篇1)
教學目標：
1、自助學習認識本課7個生字，會寫5個生字。
2、理解課文內容，明白寓言所蘊含的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學重點：了解文言文的語言特點，正確流利的朗讀課文。
教學難點：引導學生體會寓言所蘊含的寓意。
教學時數：2課時
教學過程：第一課時
一、談話揭題
1、同學們，我們過去學習了一些寓言故事，有的同學課外一定還閱讀了不少的寓言故事。什么是寓言呢？
2、誰能給大家講一個寓言故事呢？你從這個小故事中明白什么道理？今天我們一起來學習兩個寓言，看看他們將告訴我們什么道理。板書課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、哪些同學知道《刻舟求劍》這個故事？誰能把這個故事講個大家聽。
2、范讀課文。
3、讓學生將課文與以前的課文進行比較，看看有哪些不同？
師：用文言文寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優秀的文化遺產。誦讀文言文，提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。學習文言文字基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學的《刻舟求劍》這片文言文僅53個字，是一個短小精悍的寓言故事其中蘊含著深刻的道理。
4、自由朗讀課文。
5、指明讀，正音。涉（sh）墜（zhu）遽（j）契（q）
三、深入理解課文。
1、根據譯文自己試著理解課文意思。
2、討論交流：你讀懂了什么？有哪些不明白的問題？點播理解以下詞語：
涉：跋涉，就是渡過江河的意思。
遽：匆忙；立刻，表示時間很緊迫。
契：用刀雕刻。
惑：迷惑，這里是對事物感到迷惑不解的意思。
3、教師用簡筆畫劃出江面，然后指名上臺利用硬紙折成的小船寶劍線教具演示故事。邊演示邊講故事。
四、總結全文，明白寓意。
1、解題。（1）逐字分析。舟：小船。求：找的意思。
（2）用自己的話說出刻舟求劍的意思。（照船上的記號去尋找航行中失去的寶劍。）
2、討論：（1）這個人準能把寶劍撈上來馬？為什么？（寶劍是從正在行使的船上掉到江里的。船不斷向前移動，船上的記號就隨著船移動，這個記號就失去了作用。所以船靠岸后，從船上課記號的地方跳下去，是不可能撈到劍的。根據情況變化去處理事情才能成功。）
（2）想一想這個人錯在那里？
（3）學習了課文，你明白了什么道理？（必須根據情況變化去處理事情。情況變化了，處理事情的辦法也跟著變化。根據情況變化去處理事情才能成功。）
（4）你能舉出根據情況變化處理事情獲得成功的例子嗎？
五、熟讀課文
1、指導朗讀。
2、自由讀。
3、背誦課文。
六、學習生字詞
1、自由識記字形
2、討論交流。
3、給糊涂找反義詞，并說一句話。
第二課時
一、復習回憶。
1、檢查背誦《刻舟求劍》。
2、從《刻舟求劍》這個寓言故事中你明白了什么？
二、學習《狐假虎威》。
1、自由讀課文，把課文讀正確、流利、通順。
2、在讀課文，試著理解句子意思。
（1）自讀自悟。借助譯文，一句一句的讀，想一想每一句話的意思。
（2）練習把語句讀正確、流利。
3、檢查試讀課文和理解句子意思的情況。
4、參照譯文，聯系講課文故事。
（1）自己把句子的意思連起來，練習講課文故事。
（2）啟發想象：森林里有哪些動物看到了老虎根在狐貍后面，會出現怎樣的情景？
（3）指名講故事，相機幫助理解重點句和難句。
三、拓展延伸，理解含義
1、理解狐假虎威的意思。
狐假虎威的假字是什么意思？（假借）狐貍借用老虎的威風把百獸嚇跑了?，F在人們用它來比喻依仗別人的勢力欺壓人。
2、學了課文，我們知道了狐貍借著老虎的威風把小動物們嚇跑了，老虎也相信狐貍的話，沒敢吃他。那你喜歡狐貍嗎？
3、延伸：出示下面一段話：王二小被日本鬼子抓住了，一個日本軍官問：小孩，你什么的干活？一個漢奸狗腿子狐假虎威地說：皇軍問你是干什么的？快說！王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙地說：放牛的。
大家讀一讀這段短文，想想文中的狐假虎威是什么意思？
四、學習生字詞
1、讀準字音。逆的聲母是鼻音n不是邊音l。
2、自由識記字形。
3、指導書寫。狐貍兩個字反犬旁不要寫得太寬，整個子要寫得左窄右寬。違是半包圍結構，寫時應該從內到外。
板書設計
刻舟求劍墜劍刻舟舟止求劍感
狐假虎威虎得狐狐騙虎
虎中狐計虎隨狐獸畏虎
狐假虎威
寓言二則課件教案(篇2)
第二課時
教學內容：
復習并背誦《東施效顰》。學習《楚王好細腰》
教學過程：
一、復習并背誦《東施效顰》。
二、學習《楚王好細腰》
自讀自悟，讀懂、讀通每句話。
1、學生自讀《楚王好細腰》。
2、全班交流
三、講寓言故事，理解寓意，聯系生活實際想開去。
1、自己練習講寓言故事，在小組里講，全班講。
2、集體交流：
（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？
（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？
出示句子：
故靈王之臣，皆以一飯為節，脅息然后帶，扶墻然后起。
你能否為大家演示一下脅、帶、扶這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？
大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。
再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。
（3）第二年，大臣們的努力可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？
（4）你想對楚王和大臣們說什么？
四．升華延伸
你是不是認為文章結尾還可以寫點什么？試著寫一寫
其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事？
這則寓言對你有什么啟發？
教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。
五、檢測：檢查背誦，交流理解體會寓意。
六、作業設置：
1、從生活中找寓言中的人物。
2、背誦默寫古文。
3、推薦閱讀《邯鄲學步》
板書設計：
寓言二則
東施效顰楚王好細腰
（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮）
課后反思：
本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
學習的拓展非常重要，可以使學生在今后的生活中避免東施效顰的事情發生。
寓言二則課件教案(篇3)
教學目的：
1、初步了解寓言這種文學形式
2、了解課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解
3、能借助注釋及工具書讀懂課文大意
4、學習一些常用文言實詞及虛詞
教學重點：教學目的的2、3、4
教學難點：教學目的2
教學時數：兩課時
教學方法：學生以小組的方式進行自主、合作學習，教師適當指導
第一課時
教學設計：在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的'道理
教學步驟：
1、由一個寓言故事導入：
（1）學生講述狐貍和烏鴉的故事
（2）通過這個故事，你明白了一個什么道理？
（3）這就是寓言：在一個短小的故事中蘊含著一個深刻的道理
（4）我國古代的寓言
2、簡介韓非及《韓非子》（投影）
3、學習《鄭人買履》：
小組合作自主學習
（1）小組成員互讀；圈出文中不明白的或自己認為重要的文言實詞和虛詞；重點字字音；小組成員互譯。教師巡視指導
附：字音：履度
詞義：欲置坐反遂無
辨析：先自度其足寧信度，無自信
而置之其坐至之市，而忘操之
何不試之以足（投影）
（2）小組間就以上內容互相提問，教師進行適當的指導
（3）找出文中能反映鄭人思想性格的語句；就寓言的內容來看，你認為鄭人是一個什么樣的人？
（4）根據課文內容，設計鄭人和賣鞋人的一段對話
（5）展示自己的設計，其他人進行評議
（6）小組討論交流：鄭人買履的故事蘊含著一個什么道理？生活中有這樣的事嗎？（投影）
4、總結：
5、作業：
（1）反復朗讀課文，能熟讀成誦
（2）展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事。
教學構想
本節課的設計力圖體現新課標的三個維度的要求：
1、知識與能力
（1）能用普通話正確流利有感情地朗讀
（2）閱讀淺易文言文，能借助注釋及工具書理解基本內容
（3）發展思維能力，激發想象力和創造潛能
以上三點體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）
2、過程與方法
對課文的內容有自己的心得，能提出看法和疑問，并運用合作的方式，共同探討疑難問題。以上體現在教學步驟3的（1）、（2）、（4）、（5）、（6）
3、情感價值觀
欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對人生的有益啟示，對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價。以上體現在教學步驟3的（3）、（6）
寓言二則課件教案(篇4)
教學目標：
知識目標：學習本課6個生字，理解詞語，熟讀古文言文。
能力目標：背誦，默寫課文，并理解課文寓意。
情感目標：積極引導學生善于思考，并巧妙解決生活中的實際問題。
教學重點：
通過閱讀理解課文內容，并背誦古文
教學難點：
通過閱讀理解課文內容，并在朗讀中感受寓意。
教學方法：
自學加指導法
學習方法：
小組合作討論
教具準備：
小黑板
課時計劃：
二課時
教學過程：
第一課時
一、講故事導入新課。
1、老師講寓言故事〈〈狼、狐貍和農婦〉〉（馮雪峰）
2、讀題質疑并板書〈〈刻舟求劍〉〉
二、初讀課文，理解課文內容。
1、讓學生借助譯文試讀課文
2.教師范讀古文。YJs21.com
3、學生有感情地朗讀，力求：讀流利，注意停頓，把句子讀準確。
4、小組討論：對照譯文理解重點字詞和古文的意思。
5.檢查學生自學情況。
涉遽契曰吾惑
6、學生匯報：練習用自己的話講寓言故事《刻舟求劍》。
7、學生用小模型來演義故事內容，理解含義。
因為船移動了，船舷上的記號也跟著移動，但掉在江里的寶劍沒有跟著船移動。那個人想等船靠岸后再從船舷上刻的記號的地方跳下去撈，肯定是撈不到寶劍。
8.再次朗讀課文
三、拓展延伸
小組討論寓意，并聯系自己的生活實際談談感受。
四、作業設計
背誦課文
板書設計：
刻舟求劍
告誡人們辦事情要學會變通，要用發展的眼光看問題。
第二課時
一、背誦寓言〈〈刻舟求劍〉〉。
1、全班齊讀課文。
2、指名背誦課文。
二、初讀寓言〈〈鄭人買履〉〉。
1、老師范讀課文，學生跟讀。
2、學生自讀，并借助譯文試讀。
3、學生有感情地朗讀，力求：讀流利，注意停頓，把句子讀準確。
4、小組討論：對照譯文理解重點字詞和古文的意思。
5.教師檢查學生自學情況。
履度置反遂持
6、學生匯報：練習用自己的話講寓言故事。
7、學生表演話劇〈〈鄭人買履〉〉并理解寓意。
8.再讀課文
三、拓展延伸
小組討論寓意，并聯系自己的生活實際談談感受。
因為鄭人寧可相信自己腳的尺碼而不相信自己的腳，他墨守成規、迷信教條而不尊重客觀事實，所以買不到鞋。
三、作業設計
背誦課文
板書設計：
鄭人買履
告誡人們做事情要尊重客觀規律，要從實際出發，尊重客觀事實。
寓言二則課件教案(篇5)
教學分析：
本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。
學習目標：
1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。
2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。
3、理清思路，提高閱讀能力。
關鍵處處理：
熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。
教學、教具準備：
資源包：(檢索到的教案、課件、課利用的資料信息，推薦學習資料。有關莊子墨子的資料。準備搜集有關莊子和墨子的資料。)
教學內容：東施效顰反復誦讀，疏通詞義，明確寓意。把要解決的問題及方法指導寫清楚
教學過程：
一、導入新課。
同學們，以前我們學過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等。
今天，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？
二、初讀課文。
1、請同學們先讀讀譯文。
2、自己練習把語句讀通順、讀流暢。
3、再讀讀譯文。
反復朗讀，把文章讀流暢。
三、細讀課文，讀懂寓意。
1．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？
2．出示課件：
西施美：
西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。
（1）讀了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說
（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。
3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？
4、出示課件：
東施丑：
其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。
（1）讀讀這句話，你體會到什么？
（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？
（3）再讀句子，試著讀出東施的丑
（4）你想對東施說什么？
四、明確寓意，聯系實際談受到的啟發。
1、小組討論：
（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？
（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎
（3）現實生活中有沒有東施效顰這樣的事情？舉例說一說。
2、班級交流討論結果。
教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。
五、熟讀背誦，進行語言積累。
練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。
作業：
背誦《東施效顰》
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