游戲教案。
最好不要讓學生去做那些難度大、綜合程度高的題”這是教師的意圖，教師要準備好教案，這是教師需要精心準備的。教師實現教學成果需要教案。以下是我們收集整理的“小學游戲教案”，本文供你參考，希望能幫到你！
小學游戲教案【篇1】
1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。
2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農村孩子的快樂。教學2―5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環”、“做抄網”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發表達的熱情。學生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導學生按一定的順學說，并引導說出游戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！
本課教學存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進措施：
以后教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。
小學游戲教案【篇2】
《快樂的猜數》游戲
教學目的：讓學生利用所學的知識以及自己的經驗來比較千以內數的大小，培養學生的數感，更好地理解千以內的數。
教學過程：
一、請一個學生背對黑板、面對大家站好，然后老師在黑板上寫一個三位數。
猜數開始，被請的學生大聲地說自己所猜的數，其他同學則把該數與黑板上的數比一比，再分別用多很多、多一些、多一點等詞語予以提醒；直至猜中為止。
二、老師試一試：游戲規則不變，但學生很容易看出老師的水平更高，往往可以更快的猜對數。
引發大家思考：老師為什么可以猜得那么快？交流秘訣。
三、學生再試。
熟練運用猜數方法。學生認識了不同的計數在玩這個猜數游戲的時候，同學的積極性是非常高的，但老師要在不同的環節引導學生及時地發現困惑、解決困惑，使游戲更順利、有效地進行下去。
比如：1、多很多、多一些、多一點的區別在哪里？就該有一個大致的統一的標準。最后我們通過討論達成共識：差幾百的算很多、差幾十的算一些、差幾的算一點。
2、為什么老師可以那么快的猜對？這里就有一個策略問題，除了仔細聽清楚學生的提示，還要用減半縮小范圍的方法。具體猜的時候可以每次都從中間數開始猜，可以大大減少猜的次數。
3、這個游戲用的時間是比較多的，而且為了讓每個學生都能真正掌握游戲的玩法，還要留比較充足的時間讓學生自己找朋友繼續玩，使每個學生都能有收益。
游戲的收獲：
1、通過這個游戲，學生能在游戲情境較熟練地理解、運用整百數、整十數，并進行有關的加、減計算。既復習了概念，又復習了計算。
2、培養學生的數感，能熟練地運用多很多、多一些、多一點等詞語來描述兩數之間的關系。
3、注意培養學生發現一些解決問題的策略，提高認識能力，有利于他們今后的自主學習。
4、在這一游戲過程中，學生非常的快樂，積極的參與，培養了他們愛學數學的積極情感。
小學游戲教案【篇3】
教學目標：
以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教學重點：用線和形的組合，在紙上畫棋譜。
教學難點：畫面的布局。
教具準備：
教師：準備好范圖及若干小圖片。
學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。
教學流程：
第1課時
1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。
師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數個學生和老師對手進行游戲）
2、師生共同討論，展示游戲棋的種類。
師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？
（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）
3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。
提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？
總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。
4、學生嘗試，實踐總結
（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。
（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優點進行講評。
線過于彎曲密集——不利于安排線路。
線條流暢舒展——棋格順序明顯。
（3）總結學生的草稿，并示范。
5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。
6、欣賞，并學習評價
展示學生的草圖，啟發他們談談自己的創作意圖和設計的游戲方法。
第二課時
1、要求小組長安排好分工與合作。
2、根據自己設計的圖譜進行游戲。
小學游戲教案【篇4】
游戲
教學內容與教學目的：
一、通過聽《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開啦》、《躲貓貓》等音樂活動，表達自己童年生活幸福歡樂的情緒。
二、學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養成聽音樂做動作的習慣。
三、能結合自己的感受填寫節奏，并能整齊的讀出三聲部節奏。
教學重點難點：學習用歡快活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確的演唱歌曲。
課時：三課時
第一課時
教學內容：
表演《火車開啦》，并進行編創與活動。
教學過程：
一、表演《火車開啦》。
1、聽《火車開啦》的錄音，初步感受歌曲。
2、聽《火車開啦》的錄音，模讀歌詞。
3、聽《火車來啦》的錄音，按節奏讀歌詞。
4、聽老師范唱，小聲跟唱，自編動作表演。
二、編創與活動。
1、課本中出現了兩組節奏，第一組是火車的叫聲和大車輪轉動的聲音，第二組是大車輪和小車輪轉動的聲音，大車輪的聲音讓學生填寫完整。
2、啟發學生回答火車開動時發出的各種聲響，學出來，給大家聽，“大車輪的聲音填寫哪個音更合適?”
3、學生看教師的手勢分三組依次讀出，再讀兩組(叫聲、大輪聲)(大輪聲、小輪聲)，再三組(叫聲、大輪聲、小輪聲)一起讀出，形成三聲部的效果。
4、讓學生分組設計“火車開來了，又開走了”的情景，設計讀節奏的方法，看那一組的表現形象生動。
三、課后反思：
第二課時
教學內容：
聆聽《火車波爾卡》，并進行編創與活動。
教學過程：
一、聆聽《火車波爾卡》。
1、初聽樂曲讓學生感受樂曲的鮮明性象，可提示“你想到了什么?”說一說自己想象的事物。
2、簡介樂曲軼事，引導學生說出樂曲中描述的火車是怎樣開動的。
3、復聽樂曲，讓學生隨意做動作感受。
二、編創與活動。
開火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開啦》組成。將學生分成四組進行比賽。
要求讀拍歌要準確、清晰。教師還可讓學生參與設計游戲，使學生主動學習，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看那一組游戲編創的好。
三、課后反思：
第三課時
教學內容：
一、聆聽《捉迷藏》。
二、表演《躲貓貓》。
教學過程：
一、聆聽《捉迷藏》。
1、出聽樂曲，感受樂曲的生動活潑的情緒。
提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂曲在演奏?
2、復聽時隨著樂曲做動作。
提示：這首樂曲適合表現課本上的哪一幅圖?
二、表演《躲貓貓》。
1、聽錄音感受歌曲風格。
2、聽教師范唱歌曲，學生拍手感受。
3、教師彈琴帶著一半學生小聲唱，另一半學生跟節奏讀詞。
4、聽琴邊拍手邊唱歌，教師注意歌中“快”、“來”等一字多音處指導學生唱準。
5、學生根據歌曲創編游戲。
三、課后反思
小學游戲教案【篇5】
讀這篇課文就仿佛回到了童年，現在的孩子都已遠離這種快樂，這篇課文用生動淺顯的語言把學生引入了玩具和游戲的快樂當中，讓孩子體驗到農村孩子淳樸的玩法，體驗到他們的快樂。
教學中，我覺得有這幾個亮點：
1、生字教學較扎實。本課生字比較有特點，如“由、豐、式”等，教學中我鼓勵學生用多種方法去學習生字，比如猜字謎記憶，“一二三、豎中間，糧油堆成山。――豐”“田字上出頭――由”。
2、有感情的朗讀課文，引導學生結合插圖展開想象，體會農村孩子的快樂。教學2―5自然段時，讓學生選擇自己喜歡的自然段來學習，并說說為什么喜歡，然后再帶著自己的感情來讀課文，效果較好。課文插圖生動形象，對學生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學生觀察課文中插圖來理解，比如：“打水漂”、“編花環”、“做抄網”、等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻?、場院”等詞語也可以看課文插圖來學習。并引導學生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進鉆出時像在干什么？”“在曲曲折折的地形中你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏”在想像的過程中，學生可以真切的感受到文中孩子們的快樂。
3、積累詞語。語文學習重在語言積累，本文的動賓短語較多，教學中重點引導學生積累。如：“編花環、打水漂”等等，教學中我讓學生用連線的形式來積累這些詞語。
4、由說到寫，激發表達的熱情。學生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢？交流時，我指導學生按一定的順學說，并引導說出游戲的要點，鼓勵學生把話說清楚，說完整。在此基礎上，讓學生進行小練筆――寫《我喜歡的游戲》，讓學生盡情的體會表達的快樂！
本課教學存在如下不足：
課后思考題的交流“你自己做過玩具嗎？你喜歡哪些戶外游戲呢？”，學生交流的還不夠充分，影響了寫的效果。
改進措施：
以后教學中如果要讓學生進行練筆，教師事先要做好這些方面的預設和準備工作。
小學游戲教案【篇6】
今年秋季，小學一年級學生使用了人教社新編的教材。教材在識字的編排上形式多樣，都是在兒童喜聞樂見的情境中認識漢字。在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，激發興趣，鞏固知識，啟迪心智。
一年級學生識字，存在的問題是：學得快，忘得也快。如何解決這個難題，通過實踐，我發現鞏固識字的最佳辦法便是讓學生進入游戲樂園，在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。
我把每天早晨語文課前5分鐘樂稱為文化早餐時間。早餐內容分別為識字游戲點心、拼音水果拼盤、故事多味醬學生興趣十足。
其中，識字游戲點心的宗旨就是通過各種游戲活動，使學生在自主實踐中興趣盎然地將所學漢字加以鞏固，加以運用。具體包括以下內容。
開火車(分小組進行)：其他孩子學發火車開動的嗚咔嚓、咔嚓的聲音，教師出示生字，讓一組學生按順序讀字音、組詞或分析字形。誰說錯了，火車停下，選其他組的修理員修理(重讀字音)，修理好了繼續開(讀錯的學生在車上表演讀兒歌)。
手拉手、交朋友：教師準備一些聲母或韻母相同的生字，學生戴生字頭飾，讀出后，選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，讓學生讀后手拉手交朋友。
摘蘋果：出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著寫有生字的蘋果，學生制作果籃(用卡片拼出生字的正確讀音，正確拼讀)摘下對應的蘋果(生字)?？尚〗M競賽，看哪組摘的蘋果多。
釣魚：出示一幅畫著池塘的畫，池塘里有許多魚(拼音)。學生說出對應的生字，組成詞，上臺釣魚。也可分男女、小組競賽。
穿衣戴帽：寫出一個不完整的字，讓學生把筆畫補充完整。例如：田、里、水。補完之后，學生也記住了田、里一豎的不同。(穿戴整齊后)再分別組詞，說一句話。還可以用于由兩個熟字組成的生字。請學生練習合字，如：日和木合成果。
猜謎語、說兒歌：根據字的特點，引導學生猜謎幫助記憶。如能做出動作的字，可以做動作、說兒歌加以記憶。
彩虹橋：(分組合作過橋)教師出示字，第一個學生正確讀出，后面的學生組詞，看哪組詞說得多。詞說完后，小組從說過的詞中任選兩個詞說一句話。
總之，低年級學生喜歡做游戲，喜歡比賽。教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，就會將原本枯燥的識字變為學生樂學的伙伴，從而達到事半功倍的效果。
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