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          2022幼兒園教育筆記短篇有用

          發布時間:2022-02-26

          幼兒園教育筆記。

          作為一名新時代的幼兒教師,我們需要經常對自己的教育教學行為進行總結分享,而教育筆記可以促進老師的成長,你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎?以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“2022幼兒園教育筆記短篇有用”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

          2022幼兒園教育筆記短篇有用【篇一】

          《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進行手指表演可能孩子們會更容易接受。所以在教學時,我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力;接著讓幼兒嘗試著變變小手,看小手能變出什么來;然后我再根據兒歌內容變變,讓幼兒猜猜我的手變成了什么,在干什么?最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做,做一個動作學念一首兒歌,顯然孩子們對這種方式非常樂易接受,個個開心地念著、學著、做著……很是投入!

          理論分析:

          幼兒的兒歌教學也可采用以下的一些方法,可能會收到較好的效果:

          1、采用游戲形式對幼兒進行兒歌教學。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內容是描述幼兒游戲活動的,對此類兒歌,我常采取先做游戲后教學的方法,按照兒歌描述的內容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動作一邊觀察,充分體驗愉快的情趣,為學習兒歌打下基礎。

          2、運用故事法對幼兒進行兒歌教學。根據兒歌的內容可以看出有些兒歌是敘事性的,由于受字數和句式的局限,敘事的跳躍是兒歌的特點之一。這時教師選擇一些恰當的關連詞或過渡句把兒歌內容串連起來,根據兒歌要求,適當增添有關的生動有趣的情節,來增加兒歌的容量,為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

          2022幼兒園教育筆記短篇有用【篇二】

          觀察到的現象:小朋友乙一個聰明的孩子,社會交往潛力較強,但是有一個不好的地方,就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作,吃飯的食欲也不是很強,吃完一餐飯需要很長的時光。

          洗好手之后,孩子陸陸續續進入了餐廳。剛進來時,有的孩子在說話,我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險,孩子都靜了下來,只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊,做了個“噓”的動作,他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口,用勺子在里面翻來翻去,之后就開始用勺子“切”飯了。

          分析與措施:

          我走過去,提醒他“飯冷了就不香了,吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說,他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里,嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下,吃了半碗飯,吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口,進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎,所以要注意對他飲食習慣的培養

          透過一段時光的觀察和措施落實,我發現該幼兒在吃飯的速度上有了改變,進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了,在食欲上幼兒有了明顯的提高,不會再像之前一樣挑三揀四的了。

          2022幼兒園教育筆記短篇有用【篇三】

          作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發揮孩子的自主能動性,引導他們自主選取游戲”。但是,一向以來,孩子們的游戲都是我們規劃好的,似乎離真正的自主相差太遠。開學以來,園領導們率先進行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動和區域活動中,逐步實現了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構游戲情節和資料,我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

          在園里實施自主游戲的這段時光里,我發現孩子們游戲時快樂的身影、創意的行為表現越來越多了;玩區域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

          在游戲觀念上,教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權利,讓幼兒在游戲中充分發揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩,從而激發幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。

          自主游戲實現了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發展。

          2022幼兒園教育筆記短篇有用【篇四】

          怎樣表達能使聽者感到高興,怎樣說話能使他人對你產生興趣,樂意和你交往。除了說話,我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環境,讓幼兒在活動中去用各種方式表達,下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

          說說教材

          “問答歌”是一個歌唱活動,它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物,而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長,兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛,而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲,又發展了幼兒的口語表達能力。

          說說準備

          由于歌曲非常的簡單,我就匆匆的在網上下載了幾只特征很明顯的動物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創編中使用,由于幼兒了解了圖片,對于創編非常的干興趣,而且都創編的非常好,很激動,一直要編,我在想,以后無論什么課,課前的準備工作是非常重要的,課前準備是上好課的基礎。

          說說教法

          本堂課,我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句,于是就采用了你問我答,我問你答的方式,引起幼兒的興趣,簡單的說就是無論采用了什么教學方法,幼兒都表現出了對該活動的`極大熱忱,興趣是孩子學習的動力。

          說說感悟

          音樂這是我一直不敢涉足的領域,自生的能力阻礙了我對它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動對我的觸動很大,只要對自己又信心,勇于嘗試,相信一定會行的,希望就在前方!

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          幼兒園教育筆記短篇五篇


          當我們化身為孩子們的老師,我們需要經常對自己的教育教學行為進行總結分享,而教育筆記可以促進老師的成長,怎么樣寫出優秀的幼兒園教育筆記呢?幼兒教師教育網小編特地為您收集整理“幼兒園教育筆記短篇”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

          幼兒園教育筆記短篇【篇一】

          這天,我上中班正忙著打掃衛生,李國睿跑過來說:“老師倩倩吐了”。我忙跑過一看倩倩吐了一褲,我忙把衛生間的衛生紙拿來幫倩倩打掃。當我忙完后再到衛生間放紙時,被眼前的一幕逗得哭笑不得,我拿衛生紙時王睿杰正在大便,我著急沒有管他,但是當我回來時,鄭振東不明白在哪里拿來一張廣告紙正忙著給王睿杰擦屁股。我立刻制止他們沒再說什么,幫忙王睿杰擦完屁股讓他們去上課去了。

          過后我聯想到班里的一幕幕情景,玩具玩完沒人收拾,小椅子倒了沒人扶,保溫桶里的水嘩嘩的流沒人管,小朋友跌倒了沒人幫,圖書扔得滿地是,都要老師自己做或在老師的提醒下幼兒再做,或有的說:“不是我做的”。此刻的孩子大都是獨生子女,只明白別人來幫忙我關心我,而不主動幫忙別人,關心別人,太自私、太沒互助意識了。

          我又想到鄭振東為瑞杰擦屁股這一現象,我重新審視剛才自己的做法確實有些不妥,我把一些互助為人的故事講給孩子們聽。故事講述中,我發現那幾位幼兒說:“以后我也幫忙別人,做個好孩子?!?/p>

          自此以后,我們班的保溫桶在也沒嘩嘩的流過水,幼兒在活動后都能把圖書、玩具等物品擺放整齊,小朋友跌倒了有人扶,再也沒有掉在地上沒人撿的圖書了。

          幼兒園教育筆記短篇【篇二】

          當今社會,孩子大多是獨生子女,在家中是“小皇帝”“小公主”,相當一部分孩子在家里說一不二,與自己的父母講話也用命令的口氣,很多孩子把這樣的不良習慣也帶到了幼兒園。

          在星期二的下午我們區域活動時,我發現我班的李浩小朋友用命令的口氣對小朋友講話。如:奎瑤給我拿鉛筆來,潤琪給我拿著樹葉和剪刀等等,針對班級的這種狀況,我分析了各種原因。1、幼兒以自我為中心,不替別的幼兒著想,幼兒的行為動機初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護意識產生的階段,自我意識產生之后,幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用,這一時期“自我中心”占了上風,所以4-5歲的孩子都是從自我出發來進行選取和活動的,他們往往不去思考別人。2、幼兒受到家庭的影響,家庭成員間進行語言交流,往往認為自己不必客氣,常常有意無意地以命令式的口氣說話,給孩子造成了不良影響。3、情緒的好壞也能影響孩子說話的口氣,幼兒行為很少受理智控制,主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說話的不良習慣,培養他們互相團結的精神,我做了以下幾方面的工作:

          首先,我在班級更注意從自身做起,避免用命令的口氣對幼兒講話,創造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對幼兒給予更多的關懷、愛護,其次要耐心細致地給幼兒講道理,讓他們懂得人和人之間是平等的,請別人幫忙就應有禮貌別人才樂意幫忙你,說話像下命令、別人會厭惡你,不愿幫忙你。我們還透過講故事、做游戲等引導孩子想到他人、認識他人、理解他人、同情他人。然后,要在一日活動中我要時刻持續高度的敏感性,隨時糾正幼兒命令式的講話。如果發現幼兒是在情緒不好時命令別人,老師就告訴他:“心里有什么不高興的事就告訴老師,用命式的口氣講話不但解決不了問題還把情緒帶給別人?!?/p>

          透過一段時間的培養引導,我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習慣,還學會了更多的禮貌用語,我十分高興。

          幼兒園教育筆記短篇【篇三】

          班里來了一個新生,這可把班主任給為難住了。我心想,怎么會為難呢,后面不是剛好有一個空位嗎?班主任似乎看出了我的心思,她說:“你可不知道,最后面的小孩太調皮了,所有的人都不喜歡他,家長都說不要讓他們的孩子和他坐在一起?!蔽液芎闷?,于是,我對單獨坐在最后面的那個孩子——阿杭進行了觀察。

          阿杭很好動,但對班主任還是有所懼的,只要班主任一瞪他,他立馬就規規矩矩的。在我的課堂上,他表現的很好,也許是因為我給他獎勵了一朵小紅花,所以上我的課上得特別認真。當老師們吃完飯的時候,還會特意幫我把碗拿走,幫我擦桌子。在我觀察他的這段時間,并沒有看到他是多么的調皮,相反,我卻發現,阿杭是一個挺懂事的孩子。我還是蠻喜歡他的,是因為他感覺到了我對他喜歡的那顆心嗎,所以他對我這般好。也許這就是心與心的觸動,心與心的感應。

          那為什么小朋友和老師家長們這么不喜歡他呢?我想是因為以前他可能的確不招人喜歡,很調皮,這在老師,家長們,小朋友的心里扎了根。而我是這里新來的老師,看到的是他成長過程中之后的變化,可這變化在他們眼里很容易會忽略。我想強調的是,請用發展的眼光看待孩子,不要因為固有的己見而忽略了孩子成長過程中的美好,要用我們的愛心觸動孩子成長的心,讓孩子們快快樂樂的長大

          幼兒園教育筆記短篇【篇四】

          童年時我常夢想:在藍色的大海邊、在碧綠的草地上,我領著一群活潑可愛的孩子,象花蝴蝶般翩然起舞、象百靈鳥般婉轉歌唱。如今,我已實現了我的夢想,成為了一名幼兒教師,我才明白肩上擔子的分量,才明白教師之愛的深沉和無價。

          應對生病的孩子,教師無微不至的關懷付出的是情真意切的慈母之愛;遇到學習有困難的孩子,教師的進取引導和耐心等待傳遞出嚴師之愛;應對淘氣孩子的物理耍賴,教師不是埋怨和冷眼相對,傾注的是真誠的理解和寬容之愛……這是一副副多么動人的愛之畫面。

          教育因愛而生,所以教師把自我的工作視為太陽底下最輝煌的事業;教育因愛而成,所以在教師的眼里,每一個孩子都能成才。

          我將永恒地去堅持這樣一個真理:愛的力量是無窮的。

          幼兒園教育筆記短篇【篇五】

          每天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發出“站隊”的口令后,孩子們就會瘋狂的向站隊的地方沖去。有的孩子連小椅子都顧不上放好,就迅速跑過去,你推我,我擠你.經常會聽到:“老師,他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子,有的抱著我的腿,有的抓住我的手,有的拉著我的衣服,我只能用更大的聲音蓋過他們,或者一一把他們的手拿開,批評他們一頓,可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒,于是著手調查其中的原因。

          我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問:“你們為什么排隊時總愛擠?”“我想當排頭!”“你們為什么想當排頭呢?”“當排頭多好,當排頭在前走,離老師最近,能幫老師干活,還能得到表揚……”。我又把經常當排頭的幼兒叫到身邊問:“你們喜歡當排頭嗎?”有的孩子說:“喜歡?!庇械暮⒆诱f:“有時喜歡,有時不喜歡?!痹诿看蔚幕顒又?,每位幼兒都爭著去做,但教師只是選擇幾個平時能力比較強的幼兒擔任。時間長了,能力強的幼兒只能被動的接受,能力弱的只有羨慕的眼光。

          怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉,又能讓他們互相謙讓著排好隊呢?我決定和孩子們一起討論一下,聽一聽他們的意見。于是,我說:“那我們一起來想個辦法吧!”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子:“大家都想當排頭,可排頭只能有一個,我們怎么辦才能讓大家都能當上排頭呢?”陳天賜說:“可以看誰的表現好,就讓誰當排頭?!逼渌⒆玉R上反對:“不行,這樣還是有很多人當不上的?!瘪R亦心說:“可以輪換著當,今天你當,明天我當?!焙⒆觽儬幷摬恍?。最后我們確定“輪流當排頭”。每天選兩名小朋友當排頭。當排頭時要聚精會神。

          新的輪流當排頭建立后,孩子們都很高興,他們再也不去擠著當排頭了。我也總結反思了自己的不足。我們總是請能力強的孩子幫老師做事,只注重孩子的義務而忽視了孩子的權利,只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長,我們就剝奪了能力強的孩子選擇的權利,也剝奪了能力弱的孩子自我鍛煉、自我發展的權利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上,作為教師有必要把鍛煉的機會分給每個孩子。不是嗎?

          幼兒園教育筆記大班短篇 【分享】


          作為新入職的幼兒教師,我們更應該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗,如何寫一篇幼兒園教育筆記呢?下面的內容是幼兒教師教育網小編為大家整理的幼兒園教育筆記大班短篇,希望能對您有所幫助,請收藏。

          幼兒園教育筆記大班短篇(篇一)

          觀察到的現象:小朋友乙一個聰明的孩子,社會交往潛力較強,但是有一個不好的地方,就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作,吃飯的食欲也不是很強,吃完一餐飯需要很長的時光。

          洗好手之后,孩子陸陸續續進入了餐廳。剛進來時,有的孩子在說話,我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險,孩子都靜了下來,只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊,做了個“噓”的動作,他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口,用勺子在里面翻來翻去,之后就開始用勺子“切”飯了。

          分析與措施:

          我走過去,提醒他“飯冷了就不香了,吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說,他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里,嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下,吃了半碗飯,吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口,進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎,所以要注意對他飲食習慣的培養

          透過一段時光的觀察和措施落實,我發現該幼兒在吃飯的速度上有了改變,進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了,在食欲上幼兒有了明顯的提高,不會再像之前一樣挑三揀四的了。

          幼兒園教育筆記大班短篇(篇二)

          今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發現文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,他走路時,腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走啊?”他低下了頭,不做聲。這時,雪飛小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的?!贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來,這時文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個情景,我趕緊笑著對文浩說:“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點了點頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對我說:“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。

          孩子是天真的、活潑的,沒有一點污點,我用巧妙的謊言保護了他的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時老師如果多用一些巧妙地語言來調節孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會覺得孩子的童心是多么的可愛,你會在教學上有更多的收獲。

          幼兒園教育筆記大班短篇(篇三)

          在組織教學活動時,經常會碰到這樣的狀況:當老師有問題要問孩子的時候,能夠用心舉手發言并且思維活躍的就那么幾個孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發言,常常是一副“事不關己,高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠專注,從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案,卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時光的觀察,我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的原因所在,并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題,我就鼓勵他們大膽舉手,并及時對孩子的回答予以肯定和表揚,使他們能夠逐步養成大膽發言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識地對他們進行提醒、引導,幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子,我提問題時盡可能提得簡單些,從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時,我還對用心舉手發言的孩子獎以社會性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

          經過了一段時光的培養,孩子們在大膽回答問題方面,都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發言的孩子越來越多,孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來??吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了期望和感動。

          幼兒園教育筆記大班短篇(篇四)

          早上家長送孩子入園時,常常說的一句話:“張老師,麻煩你多給我的孩子喝點水?!闭f句實在話,即使家長不提醒,我們也經常提醒孩子們喝水。由于家長的提醒,我經常悄悄地觀察孩子們喝水的狀況:有的孩子只喝一口水潤潤嗓子;有的孩子喝兩三口水;有的孩子能喝半杯水;還有的孩子接了滿滿一杯水,卻只喝了一兩口,純屬于玩水之意。真正能喝水的沒有幾個。為了讓孩子們喝足量的水,我攪進了腦汁,想盡了各種辦法,先是讓孩子們自我去喝,外加老師的督促,效果還是不怎樣理想;然后,我又自編了兩個小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”,使孩子們真正認識到喝水的重要性,我覺得這個辦法挺好,效果不錯。透過故事,使孩子們明白自我該喝多少水,喝水少了會造成身體哪些部位不舒服等生活小常識。我經常采用故事法來教育幼兒,使幼兒明白喝水的重要性,果然效果不錯,也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水??捎袀€媽媽告訴我:天氣涼了,她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子,孩子不聽,媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個很好面子的孩子,她不樂意讓別人明白自我的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康,我又編了一個小故事“蟲子和涼水”,讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康,喝溫水能夠促進幼兒的身體健康,并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會給身體帶來不舒服的感覺,來幫忙幼兒慢慢地理解喝水的學問。

          關于孩子喝水的問題,看起來是一個微不足道的小問題,但是孩子喝水的問題卻牽動著許多家長們的心。我們在一日活動中,經常提醒孩子們去喝水,有的孩子能夠喝足量的水,而有的孩子是為了完成老師布置的任務滋潤一下嗓子就算喝水了,沒能夠到達喝水的目的。培養孩子喝水不是一件簡單的事,它需要用心。

          幼兒園教育筆記中班短篇 (精選4篇)


          作為新入職的幼兒教師,我們應該常常對幼兒行為進行觀察分析,而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足,你知道一篇幼兒園教育筆記怎么書寫嗎?以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“幼兒園教育筆記中班短篇”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

          幼兒園教育筆記中班短篇(篇一)

          我班幼兒尹中玉是一個很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白,但是幾乎從來不主動舉手發言,即使老師請她,她也不愿意把自我明白的告訴大家,但是與小朋友在一齊時,又說又笑,由此看來其實她不內向。在活動中我有意的經常提問她,以為多提問多鼓勵她就會回答的,但是恰恰相反,還是不起作用。

          遇到這樣的幼兒,經過仔細分析,我實施了如下方法:首先搞好師幼關系,只有建立良好的師幼關系,使幼兒心目中產生對老師的信任感,做幼兒的知心朋友,構成良好的教育基礎,幼兒就會喜歡老師,并愿意與老師溝通。因此在日常生活中,教師在學習、生活中多關心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關懷,自然也會和教師溝通。

          再是家園合作共同培養,家長就應用心配合老師,進一步訓練幼兒的說話潛力,在任何時候,都不要壓抑孩子天真的本性,給孩子創造表達表現的機會,提高幼兒主動表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂,塑造自信。既使有一點點進步,也要給予鼓勵。

          其次,正面引導幼兒,讓幼兒獲得自信心,讓幼兒在支持、鼓勵中去創造表現,相信更適宜。用自我的一顆愛心,一雙慧眼,及時發現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹立自信心,克服膽怯心理。例如老師說:“沒什么,試一試,錯了也沒關系?!比鐚τ變赫f:“你真棒,回答的真好?!薄澳闶沁@樣認為的?!焙⒆訒小袄蠋熤С治摇?、“我能行”的喜悅與自豪感,最終會主動的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發孩子去表現,再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

          幼兒園教育筆記中班短篇(篇二)

          戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……像一只只快樂的小鳥活躍在園里??蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴,因為他身患殘疾,不僅僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關節脫落,在入園前的幾個月剛剛動過一次大手術,此刻走路還不是很穩,語言表達潛力也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時,還要百倍的去關心照顧他,不管走到哪里,我都隨時帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外??蛇@一次,我卻發現他的小手在往外掙脫,并不時的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“老師,我也要去玩?!币痪湓?,讓我心里咯噔一下,感覺到對這種個性的呵護方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要留意,不要摔倒?!币贿呡p輕地放開他的小手。

          在我們日常生活中象偉偉這樣的孩子不是很多,身患殘疾,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的理想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創造、去飛翔。如果老師一刻也不離他左右,百倍的去關心照顧他,從這一點雖然充分說明了老師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個性發展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發育卻很正常,識字、數數都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意老師對他的這種關心和照顧。因此,偉偉最后鼓起勇氣,對老師說:“老師,我也要去玩”。老師就應在照顧他的同時,慢慢去鍛煉他,讓他適應幼兒園的環境,讓他在這個環境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都就應讓他去參加,讓他加入到這個群眾隊伍中來。只是在活動時,老師隨時倍加照顧,這樣不僅僅保護了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學會照顧關心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現出一種人人平等、和諧相處的氛圍。

          幼兒園教育筆記中班短篇(篇三)

          吃午飯了,保育員拿來的菜園子,飛揚看見了就說:“老師,我不要吃!”“不行??!這天就吃這個,你不吃會肚子餓的!”我邊說邊把一碗圓子放在她面前,她也沒有再說什么,很不情愿的用調羹舀著碗里的圓子,慢慢的放到嘴巴里。

          大部分孩子都吃完了,培培與飛揚拿著只吃了幾口的碗來到我面前說:“我不要了?!笨粗麄儩M臉委屈的樣貌,我也明白,他們很努力了,也允許他們不吃,然后給他們一人一個蛋球。

          個人的飲食習慣不一樣,在午餐中的表現也不一樣,雖然我們就應培養孩子不挑食的好習慣,但也應尊重孩子的生活習慣,像培培與飛揚,他們已經很努力的將不喜歡的圓子吃了幾口,對于他們是一個進步,以后再鼓勵他們多吃一點,也許他們不會很快的愛上這個食物,但我相信,僅過一次又一次的嘗試,孩子不會很厭惡樂,這不是一樣能養成好習慣,如果一味讓他們吃下去,不但孩子不會對這個實物增加好感,相反更厭惡,我們不也是這樣嗎?說實話,我不挑食,但也不喜歡這種糯米的食物。所以,不一樣的主觀或客觀原因同樣也會影響我們的食欲,那么,我們何不也寬容一下孩子呢?

          幼兒園教育筆記中班短篇(篇四)

          下午戶外活動時,我和小朋友進行了談話,請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對發言的小朋友大加贊揚,并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高?!毙】陕牭竭@兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

          有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享,孩子們吃飯挑食的現象還真得到了改善,我也進行了經驗總結:孩子的飲食要定時定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食欲,對幼兒多誘導多鼓勵,使孩子增強進食的信心。家長烹調食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現象,養成好的飲食習慣。

          幼兒園簡短教育筆記2022 【必備】


          作為新入職的幼兒教師,我們需要對自己的教育教學行為進行分析和思考,而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足,有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢?以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“幼兒園簡短教育筆記2022”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

          幼兒園簡短教育筆記2022(篇一)

          戶外活動開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球……園里熱鬧非凡,生機勃勃,到處都是孩子們的笑臉,開心的笑聲,就連最內向的琪琪小朋友臉上也樂開了花,像只小蝴蝶在院子里飛舞。由于琪琪小朋友是從外地轉過來的,性格內向,很少與同伴接觸,一日活動中,總覺的這孩子少了些童稚,多了些憂郁,在群眾中顯得郁郁寡歡,因此戶外活動時,她總是自我躲在一個角落,不愿跟其他的小伙伴一塊做游戲,一塊活動,很多的活動技巧也掌握不了。我常用愛的眼光去看他,用溫暖的手去牽她的小手,摸摸她的頭,用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她,跟她做游戲,教她跳繩、玩球等。一天,孩子們告訴我:“老師,琪琪會跳繩了!”真讓人驚嘆??!于是我高興的抱起她:“你太棒了,繼續努力!”琪琪的眼睛里放出了平時不多見的興奮之光,笑臉也生動起來。我又不失時機的在全班孩子們面前表揚了她,還讓她跳繩給大家看,從此以后,琪琪時不時不地展示跳繩的本領,很多花樣技巧讓她跳的很簡單自如,別的活動也隨之增進,整個人都變了,變得愛說愛笑,活潑自信。

          這件事,讓我看到表揚在幼兒教育中有著不可估量的作用,它能夠幫忙孩子建立自信,構成自我肯定與自我欣賞的良好心態。同時,讓我意識到不管哪一個孩子,都需要愛,需要溫暖,尤其是來到我們群眾中,只要人人都獻出一點愛,真誠的伸出援助之手,一切都會變得那么完美!

          幼兒園簡短教育筆記2022(篇二)

          隨著孩子年齡的增長,各方面的潛力也在不斷地提高。但是我也發現此刻的孩子處理人際關系的潛力是越來越弱了,從早上上班到下班,一天之中會接到無數告狀的聲音。

          每一天從早操結束,我的耳邊就不停的出現孩子們的告狀聲:“老師,韋佳寶打我?!薄袄蠋?,孫炎有卡片?!薄袄蠋?,我的橡皮不見了?!薄ぁぁぁぁぁて鸪?,我們的處理方法是:不斷地詢問,調解?!凹褜?,你不能打人,欺負小朋友是不對的,跟他說對不起”,“孫炎,你再拿卡片來老師就交下了······”但是,我們的口干舌燥并沒有換來安寧,每一天依然告狀聲不斷。

          于是我改變對待告狀的態度和方法,引導孩子自我處理同伴間的沖突,杜絕他們小題大做,張口就告狀的不良習慣。也為他們解釋了“告狀”一詞的真正含義,讓他們明白并不是所有的告狀都是好的。

          經過一段時光的觀察,此刻班上告狀的聲音明顯減少了,孩子們能主動解決與同伴之間的矛盾。其實有時孩子的行為都是成人的處理不當造成的,成人也就應進行不斷的反思。

          幼兒園簡短教育筆記2022(篇三)

          我們班的孩子從入園以來睡覺情況都很好,涵涵小朋友很活潑,很有個性,但每天午睡時都會睜著大眼睛,不肯入睡,嘴里一邊說:“我不想睡覺”。

          午睡時間到了,孩子們安靜的躺了下來,一心想玩的涵涵坐了起來,“老師,我想尿尿!”“好,回來之后要馬上睡覺!”過了一會,涵涵怎么還沒有回來,這時才發現涵涵在洗手間走來走去,“涵涵你在干嘛?”“沒干嘛!”我們回到了寢室,涵涵卻怎么也不肯上床,“老師,我不想睡覺!”我對涵涵說:“睡覺是為了讓小朋友下午時更有精神的玩呀!”不管怎么說,她就是不肯入睡。

          一天中午,大部分孩子都睡著了,只見涵涵在床上,不肯躺下,以前用過許多的方法都沒用,我走到她跟前,撫摸著她的頭發說:“涵涵的頭發真漂亮,幫你梳個辮子吧!”梳完頭發之后我們一起來到鏡子前,涵涵看到鏡子中的自己開心地笑了,“涵涵等你睡覺起來我再給你梳一個更漂亮的發型!”涵涵使勁點了點頭,在短時間里甜甜的睡著了。

          之后每天在上床之前涵涵都會說:“老師,我不想睡!”過一會自己又說:“老師,等小朋友起來后你可再給我梳個漂亮的小辮子!”最后都會不知不覺的睡著了,而且睡的很香。

          每次起床之后給涵涵梳完頭發她都會的到鏡子前去照一照,臉上露出了燦爛的笑容,有時候只需一句話、一個眼神、一件小禮物,還有一個小承諾,都會讓孩子們感到滿足,不要讓午睡成為孩子的負擔,讓孩子們知道睡覺能讓自己的身體長高是一件開心的事。

          幼兒園簡短教育筆記2022(篇四)

          怎樣表達能使聽者感到高興,怎樣說話能使他人對你產生興趣,樂意和你交往。除了說話,我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環境,讓幼兒在活動中去用各種方式表達,下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

          說說教材

          “問答歌”是一個歌唱活動,它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物,而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長,兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛,而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲,又發展了幼兒的口語表達能力。

          說說準備

          由于歌曲非常的簡單,我就匆匆的在網上下載了幾只特征很明顯的動物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創編中使用,由于幼兒了解了圖片,對于創編非常的干興趣,而且都創編的非常好,很激動,一直要編,我在想,以后無論什么課,課前的準備工作是非常重要的,課前準備是上好課的基礎。

          說說教法

          本堂課,我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句,于是就采用了你問我答,我問你答的方式,引起幼兒的興趣,簡單的說就是無論采用了什么教學方法,幼兒都表現出了對該活動的`極大熱忱,興趣是孩子學習的動力。

          說說感悟

          音樂這是我一直不敢涉足的領域,自生的能力阻礙了我對它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動對我的觸動很大,只要對自己又信心,勇于嘗試,相信一定會行的,希望就在前方!

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文


          當我們成為一名幼兒老師時,我們應該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升,怎么動筆寫一篇幼兒園教育筆記呢?請您閱讀幼兒教師教育網小編輯為您編輯整理的《新入園幼師課堂短篇教育筆記范文》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文【篇一】

          寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟,年齡相對其他孩子要小幾個月。

          剛來時,他倆總是懶洋洋的,中午起床時總是賴在床上不起,好不容易把他倆叫醒了,他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的,比較難穿,我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自我穿外套和鞋子了,部分孩子已經能夠自我穿套頭的毛衣了。

          當寶寶貝貝不愿穿鞋時,我會說:“好,此刻老師幫你拿著鞋子,來,把小腳放進去,十分好,看,一只鞋子穿好了,寶寶真能干,老師只幫忙了一點點就穿上了,看看另一只能不能穿上?!?/p>

          只要他們自我穿上一只鞋子,我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們:“看,寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天,就能夠自我穿鞋子了?!蓖瑫r也會會表揚其他小朋友:“看,我們小一班的小朋友真能干,此刻每個人都能自我穿鞋子,穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經過一段時光后,寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子,有一天中午,我正在幫忙別的小朋友穿衣服,貝貝跑到我面前,高興地說:“老師,你看,這是我自我穿的衣服!”“唉呀,我們的貝貝這么能干呀,進步太大啦!我為你驕傲?!蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地,很有成就感地走開了。

          此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床,自我穿衣服穿鞋子,再也不是賴床的小哥倆啦!

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文【篇二】

          怎樣表達能使聽者感到高興,怎樣說話能使他人對你產生興趣,樂意和你交往。除了說話,我們還有很多方式。主題活動“我對你說”就是營造了一個寬松、自由的環境,讓幼兒在活動中去用各種方式表達,下面我就說說在主題活動中的一個教學活動的反思。

          說說教材

          “問答歌”是一個歌唱活動,它以非常獨特的形式“一問一答”進行演示。歌曲中的歌詞都是小朋友非常熟悉的小動物,而該小動物的特征是非常明顯的。如“大象的鼻子長,兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛,而小朋友也學的很高興、開心。即學會了歌曲,又發展了幼兒的口語表達能力。

          說說準備

          由于歌曲非常的簡單,我就匆匆的在網上下載了幾只特征很明顯的動物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創編中使用,由于幼兒了解了圖片,對于創編非常的干興趣,而且都創編的非常好,很激動,一直要編,我在想,以后無論什么課,課前的準備工作是非常重要的,課前準備是上好課的基礎。

          說說教法

          本堂課,我采用了簡單教學、集體演唱以及幼兒創編等幾個方法。孩子們很喜歡問答句,于是就采用了你問我答,我問你答的方式,引起幼兒的興趣,簡單的說就是無論采用了什么教學方法,幼兒都表現出了對該活動的`極大熱忱,興趣是孩子學習的動力。

          說說感悟

          音樂這是我一直不敢涉足的領域,自生的能力阻礙了我對它的熱情,一直不敢碰,就是碰了也是硬著頭皮上,此次的活動對我的觸動很大,只要對自己又信心,勇于嘗試,相信一定會行的,希望就在前方!

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文【篇三】

          每次幼兒用餐前,我總是提醒幼兒用餐時要注重持續桌面、地面干凈,告訴幼兒將骨頭,殘渣等放在桌子的邊上。然后組織幼兒用餐。在幼兒用餐過程中,我等所有幼兒用完餐后,將桌子上的殘渣弄掉,把桌子擦干凈。雖然其間我多次提醒幼兒要注意持續桌面整潔,但是哪怕我喊破了嗓子都無濟于事,總有幾組桌面上有那么點飯粒、菜湯、吃完的骨頭。

          最使我頭疼的還是第四組,每次午餐后總是弄得桌上、地上一片狼籍。我多次詢問為啥這樣,其他小朋友都說是豪豪小朋友把自我撒下來的飯粒、骨頭扔到別的小朋友面前,以證明自我吃的干干凈凈,桌上什么也沒有。盡管我不時提醒,可這種現象仍時有發生。

          這天,午餐的主菜是炸雞腿,小朋友挺喜歡吃的。我在巡視孩子們的就餐狀況時意外發現有一張餐桌十分干凈,所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。圍著這張桌子的六個小朋友吃得格外開心,連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。六個孩子此時此刻如同一家人,圍坐一齊共進午餐,那親樂的氣氛,讓我這個旁觀者都感受到個性的溫馨。

          我問:“這個辦法真好!是誰想出來的?”豪豪小朋友笑著說:“老師,是我想出來的,這辦法好嗎?”我說:“好,你們看桌子上干干凈凈,殘渣都在餐巾紙上了?!边@一說,豪豪小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣,并很快得到了推廣:其他小餐桌也紛紛仿效。

          一張小小的餐巾紙,既培養了幼兒良好的就餐習慣,又營造了一種溫馨的就餐氛圍。豪豪小朋友拿出自我的餐巾紙供大家吐雞骨頭,這是個偶發性的行為,我抓住時機加以引導,使之得到鞏固和延伸,從而變成了孩子們有意識的良好習慣。

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文【篇四】

          午睡是幼兒園一日活動中的一個活動環節。最近一段時光午睡上床前的幾分鐘總是讓我感到十分地頭疼,孩子們這邊嘻嘻哈哈,那邊說說笑笑,一會兒告狀聲又此起彼伏,總是幫著這個,提醒那個,但還是有幾個磨磨蹭蹭的孩子還在擠眉弄眼。但是根據幼兒的生理、年齡特點午睡有益幼兒的身心健康。從醫學保健角度分析:幼兒睡眠時,身體各部位和腦及神經系統都在進行調節,氧和能量的消耗最少,利于恢復疲勞,內分泌系統釋放的生長激素比平時增加3倍。所以,睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發育、身體健康、學習狀況。長期這樣可不行,我該怎樣做呢?

          前周我們班提議孩子從家里拿一本書來幼兒園,供孩子們在課余時光自由閱讀,孩子們很喜歡看書,幾個愛聽故事的孩子常常會纏著老師給他們講他們帶來的圖書上方的故事,這件事給了我一個啟發,何不在每一天的午睡前給孩子們講故事,讓孩子們有一個穩定情緒的過程,這樣孩子們午睡前的一些興奮情緒會得到控制。因人們的一切活動,包括腦力和體力活動,都受大腦皮質的指揮,如果孩子的興奮情緒得到了大腦皮質有效地抑制,孩子們午睡時就不會再那么吵鬧了。

          這天,午睡時光又到了,我請孩子們做好睡前準備工作后立刻上床,安靜做好老師將給你們將故事,誒,別說,孩子們一聽老師要講故事了,上床的動作比平時的要快很多,幾個常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了,安靜地等著老師講故事,于是我就給他們講故事,十幾分鐘后,孩子們漸漸進入夢鄉,一切都是那么寂靜。

          新入園幼師課堂短篇教育筆記范文【篇五】

          這天活動課后,孩子們陸續的上廁所小便,忽聽一陣吆喝聲:“老師,夢鑫的牙快要掉了”,“老師她的牙只剩下一小塊”。我快速跑進廁所,見一群孩子圍著夢鑫,大家七嘴八舌的議論著。

          看到夢鑫的眼淚快要流出來,很害怕的樣貌,我安慰她說:“夢鑫別害怕,不要緊,過幾天就會長出個新牙的”。應對這狀況,我腦海中有一種想法:此刻大班的孩子已到了換牙的年齡,盡管中班時接觸過膚淺的牙知識,但有些孩子對換牙現象還是有些恐懼,很有必要大家再一齊學習。

          我就和孩子開始互動起來:“平時老師經常見有些孩子的牙變黑,大家猜一猜,是什么原因造成的呢?”“老師是平時不刷牙造成的?!薄袄蠋熓浅蕴翘嗔??!薄袄蠋熯€有,奶喝的太多,也會造成牙齒不好,變黑的?!焙⒆觽兤咦彀松嗟赜懻撝??!澳堑粞赖臅r候怎樣辦?”我繼續問?!暗粞朗且獡Q牙了,我們不要害怕”,“掉的牙叫乳牙,長出的牙叫新牙,也叫恒牙,恒牙才結實?!背龊跷业囊饬?,孩子們對換牙也有些了解。我夸獎說:“小朋友明白的還真多?!边@時,我再看夢鑫時,她臉上露出了笑容。

          抓住孩子的年齡階段,適時教育孩子,讓他們了解更多的知識顯得尤為重要。這節互動課,增強了孩子們對換牙知識的了解,以后再遇到這樣的事情,就不會緊張害怕了。

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇


          想要成為一名出色的幼師,我們更需要觀察自己的教育教學方式和行為,而教育筆記可以促進老師的成長,有哪些幼兒園教育筆記值得借鑒呢?以下是幼兒教師教育網小編為大家精心整理的“幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇”,大家不妨來參考,希望您能喜歡!

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇一】

          觀察到的現象:小朋友乙一個聰明的孩子,社會交往潛力較強,但是有一個不好的地方,就是喜歡在吃飯時光里喜歡說話以及做各種小動作,吃飯的食欲也不是很強,吃完一餐飯需要很長的時光。

          洗好手之后,孩子陸陸續續進入了餐廳。剛進來時,有的孩子在說話,我看見乙也在和一旁的小朋友在聊天。我提醒幼兒吃飯時說話這很危險,孩子都靜了下來,只聽到小朋友乙在低聲地說著。我走到他身邊,做了個“噓”的動作,他安靜了下來。他對碗里的飯、菜似乎沒什么胃口,用勺子在里面翻來翻去,之后就開始用勺子“切”飯了。

          分析與措施:

          我走過去,提醒他“飯冷了就不香了,吃了冷飯還會肚子痛的”聽我這么說,他很不情愿地用勺子盛了幾粒飯往嘴里送。這幾粒飯他放在嘴里,嚼了一分多鐘也沒咽下去。最后在我的提醒、幫忙下,吃了半碗飯,吐了小半碗。幼兒對飯菜似乎并什么胃口,進食習慣也不好。良好的進餐習慣是吃好飯的基礎,所以要注意對他飲食習慣的培養

          透過一段時光的觀察和措施落實,我發現該幼兒在吃飯的速度上有了改變,進餐時也不會一邊吃飯一邊講話了,在食欲上幼兒有了明顯的提高,不會再像之前一樣挑三揀四的了。

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇二】

          大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的??墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認真學,或者是孩子太笨了……

          我要對各位家長說,你們別著急!孩子的本事發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫,怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

          這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發展,給他以后的學習造成必須的障礙。

          孩子的年齡僅有四、五歲,許多細微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細微的動作,剛剛開始拿筆時,多少孩子不會??!此刻看看不是都會了嗎。

          各位爸爸媽媽,你們能夠試著回憶一下:孩子在不會說話的時候,僅有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!

          爸爸、媽媽,請別急,您的孩子必須會很出色的!

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇三】

          在組織教學活動時,經常會碰到這樣的狀況:當老師有問題要問孩子的時候,能夠用心舉手發言并且思維活躍的就那么幾個孩子,像張心瑜、王子嘉、劉晨嘯等。然而,另外一些孩子卻很少發言,常常是一副“事不關己,高高掛起”的樣貌。為什么這些孩子不愛舉手發言呢?是因為對老師提出的問題回答不出來,還是本身上課不夠專注,從而使得思緒游離與活動之外;或者是即使明白答案,卻因生性膽小而不敢回答。經過一段時光的觀察,我逐漸發現了這些孩子不愛舉手發言的原因所在,并隨后采取了相應的教育措施。像格格、寧寧等孩子是因為膽小而不敢回答問題,我就鼓勵他們大膽舉手,并及時對孩子的回答予以肯定和表揚,使他們能夠逐步養成大膽發言的好習慣。對翔翔、一為這些注意力不夠集中的孩子,我就有意識地對他們進行提醒、引導,幫忙他們將注意力及時引回來。對于年齡偏小的孩子,我提問題時盡可能提得簡單些,從而幫忙他們獲得更多自信。與此同時,我還對用心舉手發言的孩子獎以社會性刺激物,如五角星、小糖果等,以激發孩子們透過舉手回答問題來獲得禮物的愿望。

          經過了一段時光的培養,孩子們在大膽回答問題方面,都有了不一樣程度的提高。班級里用心舉手發言的孩子越來越多,孩子回答問題時的聲音也日益響亮起來??吹侥且恢恢桓吒吲e起的小手,我的心中充滿了期望和感動。

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇四】

          孩子要多鼓勵和表揚

          俗話說得好:"良言一句三冬暖,惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵,尤其是孩子,鼓勵孩子會使他們更加康健成長,而批評打擊的一句話,會讓幼兒變得畏縮猶疑。

          作為教師,起首要看到孩子的進步,讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

          只要咱們從孩子的實際起航,把孩子的今日和昨日比擬,你就會發明孩子是在不斷成上進步的,從而對他們加以表揚。"你方才學畫時,連筆都拿不住的,此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后,領悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚,對與幼兒良勤領悟行為的養成沒有疑難有著用心好處。

          在活動課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動,教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考,如外出參觀、游玩,目的是讓幼兒與外界多接觸,從而放松身心,在潛移默化中領悟知識,這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚,這既激發了這樣的幼兒的領悟用心性,對其他幼兒也起了一個正向指導的作用。在勞動中,有的幼兒不怕臟、不怕累,而有的幼兒則拈輕怕重,有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處,鼎力大舉表揚前者,對后者既不批評又不放縱,而是諸云云說:"_泛泛十分鐘愛勞動,今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來,但愿_成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天,結果是既美化了環境,又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習氣。

          對孩子的鼓勵,不必須務必用語言表現出來。老師滿意信托的目光,親切欣忭的笑貌,都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中知道本身做對了,"啊,我進步了老師多開心呀。"于是孩子在盤算著,怎樣讓老師更開心,不消你刺刺不休的數落孩子,他們本身會給本身提出進一步的要求,這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

          讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子,咱們也但愿他們成功、進步,但是咱們也就應允許他們失敗。同時,不好忘記留給他們時刻和空間,這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇五】

          作為幼兒教育工作者,在理論層面上,我們都懂得“幼兒教育要充分發揮孩子的自主能動性,引導他們自主選取游戲”。但是,一向以來,孩子們的游戲都是我們規劃好的,似乎離真正的自主相差太遠。開學以來,園領導們率先進行自主游戲改革,在晨間鍛煉活動和區域活動中,逐步實現了讓孩子們自主選取游戲材料、自主建構游戲情節和資料,我們也在此引導下開始了自主游戲的探索。

          在園里實施自主游戲的這段時光里,我發現孩子們游戲時快樂的身影、創意的行為表現越來越多了;玩區域游戲時更加專注安靜了;晨間鍛煉時比以前來的更早了……在指導和學習的過程中,我對幼兒園自主性游戲有了一些理解。

          在游戲觀念上,教師應做自主游戲的支持者。作為教師要改變以往的“教師掌控游戲”的狀況,尊重幼兒個體的獨立性以及自由選取和充分活動的機會和權利,讓幼兒在游戲中充分發揮自主性。我們能夠透過帶給幼兒自主游戲的環境條件和游戲材料,支持幼兒自我要選取玩什么、在哪里玩、和誰一齊玩,從而激發幼兒的游戲熱情,投入游戲的主題意識。

          自主游戲實現了“讓孩子做自我的主人”,期望我們的孩子能夠更好的在游戲中獲得身心和諧的發展。

          幼兒園上學期鼓勵教育的優質教學筆記短篇【篇六】

          “小貓喵喵叫,小狗汪汪叫,小兔蹦蹦跳......”在一次大班音樂游戲的教學過程中,游戲情節發展到高潮的時候,幼兒的情緒也發展到了高潮,在我缺乏指導游戲方法的情況下,逼迫性的讓幼兒安靜了下來,在游戲即將結束時幼兒卻不遵守游戲規則,在我的指導下也沒有起色,我沒有根據情節發展的需要來指導游戲,使幼兒對自己失去信心和對游戲的興趣。幼兒是游戲的主人,游戲是讓幼兒獲得快樂的一種活動。幼兒在游戲時離不開老師的指導,又不能成為成人愿望的執行者,那么我們應該怎樣去指導幼兒才能充分發揮游戲的作用,去展示游戲自己的舞臺呢?

          1、我們共同認為對于不同年齡特征的幼兒要用不同的方法來指導游戲。如:小班的幼兒很容易受到外界環境的影響,特別喜歡模仿周圍的人和事,因此幼兒在游戲時我們要時刻注意觀察幼兒,當孩子對新的玩具不感興趣、不會玩、不喜歡玩游戲時,我們就用孩子不感興趣的玩具玩游戲,這樣就會引起孩子模仿的興趣,對幼兒起了暗示性指導的作用。

          2、大班幼兒,我們可以作為一個參與者、發問者、傾聽者解決問題的幫助者的身份去指導幼兒游戲。如果幼兒在游戲中需要教師參與,我們扮演一個角色參與幼兒游戲中,通過教師與幼兒之間的互動起到指導幼兒游戲的作用。在游戲的過程中為幼兒提供一段時間讓幼兒把游戲中的過程體驗、有創意的想法及做法等講出來,通過幼兒之間的討論,引導幼兒以他們自己的方式來解決問題、分享經驗。我認為不同游戲主題的指導方法是不一樣的,我們要根據每一種游戲特點及幼兒需要指導游戲。

          3、游戲是幼兒的自主性活動,是幼兒的需要,而不是成人強加的逼迫性的活動。我們應該讓幼兒自己確定想玩什么、怎么樣玩、和誰一起玩、在什么地方玩等等,幼兒是游戲的主人。平時指導幼兒游戲時,就需要我們用心去了解幼兒的想法,不要把知識和答案告訴幼兒,不要輕易地打斷幼兒的游戲,在游戲中幼兒有權決定一切,如:游戲的玩具、材料要以幼兒需要興趣為出發點;要讓幼兒自己的方式解決游戲中出現的矛盾和糾紛;讓幼兒愿意自覺遵守游戲中的規則。因此,要讓幼兒真正成為游戲的主人,讓幼兒主動控制游戲,自主決定游戲的方法。這是我們教師指導幼兒游戲的關鍵所在。

          幼師教育筆記小班短篇范例9篇


          作為剛入園的幼兒老師,我們應該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升,有關于幼兒園教育筆記記你知道哪些呢?為此,我們從網絡上為大家精心整理了《幼師教育筆記小班短篇》,希望能對您有所幫助,請收藏。

          幼師教育筆記小班短篇 篇1

          “啊,我的,是我的車??!”正在“停車場”玩的汪君昊叫了起來,我循聲走了過去,看見兩個孩子正在爭奪一輛玩具車?!霸鯓永??”“教師,馬孫伊搶我的小汽車”“我也要玩這個車的,我也要!”

          這就是經常發生在咱們班的一幕幕搶玩具事件,也是咱們最頭疼的事,咱們班的小兄弟姐妹平均年齡僅有三歲半,并且都是嬌生慣養獨生子女,父母、爺爺奶奶的寵愛讓他們構成了倔強、以自我為中心的性格,可是到了幼兒園里,和那么多小兄弟姐妹在一齊,玩具數量是有限的。任何教玩具都需要幼兒輪流分享。如何讓他們學習并領悟分享,從而減少這種爭吵的發生呢。

          經過和孩子們三個多月的相處,我發現咱們班的孩子對故事、兒歌理解的很快,每次當我宣布要開始講故事的時候他們就會很安靜的用小眼睛看著我,于是我就想到能夠利用兒歌、講故事的形式引導他們,讓他們從中領悟分享,體會分享的愉悅。有一次我講故事《大家一齊玩》,讓他們學習并領悟講:“大家一齊玩,你玩一會,我玩一會?!苯逃麄円托⌒值芙忝靡积R玩,不能爭搶玩具。

          對于孩子們,最有效的方法就應就是游戲了吧。所以我就利用區角活動的時刻讓幾個孩子在建構區一齊搭積木,在娃娃家玩的時候,我讓孩子分主角扮演,分好工作,比如:讓馬亦心和陳茜小兄弟姐妹專門負責廚房那塊,做好吃的點心,讓黃夢妍小兄弟姐妹哄寶寶睡覺,小醫院就有唐佳怡小兄弟姐妹做醫生,給生病的寶寶看病,讓他們一齊搭建玩具,分工合作,培養幼兒合作潛質和體會分享的愉悅。在去淘氣堡或是滑滑梯的時候咱們也總是不忘提醒一句“注意安全,不能和小兄弟姐妹搶著玩,要一個輪著一個!”

          在小兄弟姐妹離園時,和家長交流幼兒園里的活動狀況,讓家長了解幼兒園里需要大家一齊分享才能愉悅融洽的生活、游戲。

          經過一段時刻我突然發現孩子們為搶奪玩具而爭吵的現象明顯比以前少了,雖然還是會有個別小兄弟姐妹,可是我明白他們,正因我明白他們還小,咱們僅有用博大的無私愛心去理解他們,包容他們讓他們在平時的點點滴滴中明白分享的愉悅。

          幼師教育筆記小班短篇 篇2

          托班的孩子是這學期剛入園的,他們對幼兒園的環境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現象。作為幼兒園的教師,就應當有一顆耐心、愛心去關懷這些可愛的孩子們。李超然是剛入園的,他對幼兒園的一切都感到很陌生,從早上來園到放學就一向哭,已經入園幾個月,一進教室門還是一個人靜靜地坐在那,不和其他小朋友一齊玩。

          我想,他這個性格很內向,如果不好好引導,長大了會很難適應當今社會,我深深體會到這一點,所以我就主動去接近他,和他聊天,讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變,此刻的他一進門總能看到臉上浮現出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩,也總能看到他哈哈大笑,無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰,起碼我的努力沒有白費。

          作為幼兒教師,要善于想各種方法來貼近孩子,使他們在今后的道路上健康成長。

          幼師教育筆記小班短篇 篇3

          生活自理,簡單的說就是自我服務,自我照顧自我,它是一個人就應具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理潛力的構成,有助于培養幼兒的職責感、自信心以及自我處理問題的潛力,對幼兒今后的生活也會產生深遠的影響。但此刻的大部分孩子,依靠性強,生活自理潛力差,以至于不能很好地適應新的環境。

          我教的大班幼兒剛剛轉入就餐幼兒園,在自理潛力方面明顯不如其他就餐三年的大班幼兒,一個小小的雞蛋皮便折射出幼兒自理潛力的強弱,我班幼兒有很多小朋友不會剝,鬧出了很多笑話。魏會宇小朋友拿到雞蛋后站那不動,問老師:“老師,這個就應怎樣弄呢?”牟炳旭小朋友拿到雞蛋站那不動,我說跟其他小朋友學,還是不動,然后教他先往桌上碰一下,他便碰一下,揉碎皮,他用力過猛,一下捏碎了,蛋黃都出來了,掃了一地,最后勉強吃完了。還有反應快的小朋友邊看邊學,皮隨剝的不干凈,但是總也會了。第二次吃的時候狀況明顯好轉,都會剝了,吃的也干凈了。

          一個小小的雞蛋皮難住了這幫孩子,讓我更是驚嘆,這些心肝寶貝們在家里都是什么樣的生活,真正地小皇帝小公主,但卻讓他們喪失了最好的鍛煉機會,這需要我們這些大人深省,什么才是對孩子好,怎樣才是愛孩子,該放手時就放手,大膽讓孩子們做吧,他們會做的很好。

          幼師教育筆記小班短篇 篇4

          寶寶貝貝是從另一所幼兒園新轉到我們的一對雙胞胎兄弟,年齡相對其他孩子要小幾個月。

          剛來時,他倆總是懶洋洋的,中午起床時總是賴在床上不起,好不容易把他倆叫醒了,他們又不肯自我穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的,比較難穿,我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經能夠自我穿外套和鞋子了,部分孩子已經能夠自我穿套頭的毛衣了。

          當寶寶貝貝不愿穿鞋時,我會說:“好,此刻老師幫你拿著鞋子,來,把小腳放進去,十分好,看,一只鞋子穿好了,寶寶真能干,老師只幫忙了一點點就穿上了,看看另一只能不能穿上?!?/p>

          只要他們自我穿上一只鞋子,我就會及時地在其他小朋友面前表揚他們:“看,寶寶貝貝才來幼兒園沒幾天,就能夠自我穿鞋子了?!蓖瑫r也會會表揚其他小朋友:“看,我們小一班的小朋友真能干,此刻每個人都能自我穿鞋子,穿衣服。有的小朋友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經過一段時光后,寶寶貝貝都很自然地自我穿鞋子,有一天中午,我正在幫忙別的小朋友穿衣服,貝貝跑到我面前,高興地說:“老師,你看,這是我自我穿的衣服!”“唉呀,我們的貝貝這么能干呀,進步太大啦!我為你驕傲?!蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地,很有成就感地走開了。

          此刻寶寶貝貝每一天中午都能按時起床,自我穿衣服穿鞋子,再也不是賴床的小哥倆啦!

          幼師教育筆記小班短篇 篇5

          XX年1月5日入村以來,我參加了4次村兩委會議和小組長會議;動員群眾黃龍玉加工、油茶種植等2次,培訓農民200多人次;排查矛盾糾紛12起,參與調解8起,調解成功4起;發放《民情聯系卡》60張,走訪群眾32戶,建立《民情登記卡》32套;撰寫民情日記35篇、調研報告1篇,向駐點村“兩委”提出涉及農村產業發展、基層組織建設、社會治安等方面的建議3條,被采納1個;為駐點村協調項目1個、資金1萬元,為群眾解決辦實事1件。上半年,蚌渺村實現農業生產總值620萬元,同比增長8%;實現農民現金收入20xx元,同比增長12 %。

          上半年,我縣幼教教研工作在各主管部門的關心支持下,在各幼兒園園長、幼教輔導員及全體教師的努力下, 緊緊圍繞《東山縣20xx年教育局工作要點》和《綱要》的精神為指導,以開展園本培訓和園本教研為重點,以提高農村幼兒園教學質量為中心,有目的地開展了多形式的教研活動,促幼兒園的教育教學質量在不同程度上的提高?,F將半年來所開展的教研工作小結如下:

          一、加強學習,提高教師理論素質。

          1、重視學習,提升自身素質。新形勢下教研員必具備終身學習的習慣、專業持續發展的意識,較高的研究素質與能力,以及符合先進教育教學理念的管理組織能力。因此,我們認真學習教育理論,研讀《指南》和《綱要》等綱領性文件。積極參加省、來源于市教學研討活動,通過外出學習,不斷提高理論水平和教研水平,更好地為一線教師服務。

          2、做好教育閱讀活動。讀書不僅使人明理,更能為教師的成長提供強大的后勁和無窮的力量。為此,我們積極為教師搭建讀書平臺。一是組織公辦園教師參加”東山教育閱讀活動”。二是幼研室每月在“東山幼教博客”上傳一篇學習文章;三是組織教師同讀《孩子是天我是云》一書,圍繞幾個關鍵問題進行研討,讓老師對問題發表自己的意見和觀點,學著列舉書中觀點和案例,結合自己實踐經歷,開展閱讀交流。

          二、以培訓競賽活動為契機,提高教師的專業素質。

          1、組織教師參加省、市級開展的各種培訓。4月15日—17日,實幼、二實幼、康美、樟塘中心幼兒園園長和部分骨干教師參加滬、浙幼教名師“有效教學”(泉州)現場交流會。5月17日—18日,組織5所幼兒園的園長及骨干教師參加漳州市早期閱讀專題研討活動,觀摩了浙江省特級教師朱靜怡、閱讀專家胡瑛婷等名師的不同風格幼兒繪本教學活動。

          2、舉行業務園長培訓。3月1日,全縣農村幼兒園業務園長園本研訓在電大四樓多媒體會議室舉行,針對教師需要,縣幼研室教研員開設了《幼兒園教研計劃制定與實施》、康美中心園沈麗卿園長作《關于幼兒園課程的幾個問題》專題講座,受訓老師有70多人?;顒邮且詫嵗c理論相聯系的方式,使參與培訓的教師,開闊了思路。

          三、開展形式多樣的教研活動,提高教學教研能力。

          (一)開展專題觀摩教研活動

          1、安全教育教學專題研討。3月30日,主題為 《樹立安全意識、保護生命》的幼兒園安全教育教學教研活動在銅陵中心小學幼兒園舉行??h幼兒教育中心教研組成員、業務園長、骨干教師共計43人參加了本次活動?;顒又?,銅陵中心小學幼兒園朱萍萍老師與銅陵四小幼兒園張巧萍老師,結合幼兒年齡特點,選擇了生活中常見的安全內容,分別向大家展示了大班安全教育教學活動《特殊的電話號碼》、《認識安全標志》。執教老師運用情境、圖片、游戲等多種輔助手段,注重體驗,充分調動幼兒學習積極性,使他們在參與活動的過程中,逐步樹立安全意識,掌握安全知識,提高自我保護能力。

          2、現場集體備課活動。4月22日,幼研室組織的幼兒園教師集體備課現場觀摩活動在實驗幼兒園舉行。全縣公、民辦幼兒園的四十多位業務園長、骨干教師參加了此次觀摩活動?;顒釉谟籽惺覐垬s鳳老師的主持下,采用現場觀摩-----交流互動----總結提升的形式,首先由本次承擔觀摩任務是縣幼兒教育中心教研組成員林麗燕、方雯清老師,分別闡述自己對小班語言童話故事《灰灰先生》、大班數學活動《看日歷找生日》教學理解和主要活動設計。主備人對備課的內容進行了充分的準備,借助自制教具、生動有趣的向大家詳細介紹了教學內容處理及安排。重點就教材、教法進行備課,內容翔實豐富??h中心教研組其他老師多元解讀,各抒己見,從不同的視角作了補充,主持人穿針引線,總結提升,整個研討會氣氛熱烈,發言精彩。 3、在線研討活動。5月,我們在東山幼教博客上舉行了在線研討活動,本次研討主題:“如何做好幼小銜接工作”“幼小銜接的策略”。要求參與活動的老師可結合本園在開展幼小銜接中的實踐與體會提出自己的見解和看法。通過網絡交流的方式解決教師們在日常教研活動中無法解決的問題。

          4、民辦園數學教學專題教研。為提高民辦幼兒園教師業務水平,促進幼兒教師專業化成長,樹立民辦幼兒園正確的教學導向。 6月8日,舉行民辦幼兒園數學活動視頻教學研討,各鎮幼教輔導員、民辦幼兒園教師共61人參加了此次活動。參研教師分別觀摩小班數學活動《圖形寶寶》、《圖形認識——送餅干》的視頻教學。研討中,還著重截取了教學過程中一些精彩的教學片斷,探討師生互動的智慧,分組剖析,說說如果你是執教者,你會如何回應?然后觀摩聆聽名師的回應,聚焦教學片段,探討教學細節。

          (二)發揮縣示范園輻射、指導作用

          進一步強化門衛人員的安全責任意識,嚴格執行外來人員的查詢和登記工作,嚴防幼兒走出園門以及盜竊等現象的發生。

          后進生的幫教是學校德育教育的難點,學校引導全體班主任重視幫教工作,通過分析、疏導、跟蹤等環節,把工作做細做實,并做好記載,及時反饋,大大增進了實效,使后進學生情況趨于穩定,杜絕了在校學生的違法犯罪現象。

          立標桿、找差距,開展對標管理活動。支部各部門按照對標管理工作要求,確定了支部的對標管理工作內容和亮點,提出了響應的實施計劃,為確保公司對標管理工作的積極有效開展提供了保障。

          6月22日,“東山縣幼兒園美術教育活動課題觀摩研討”活動在實驗幼兒園舉行。以幼兒園美術創意手工內容為課題展示載體,活動分三部分進行:首先,聽取了業務園長介紹該園近年來美術創意課題的具體實施情況與做法;其次,觀摩了兩位老師的美術教學活動;最后,參觀了幼兒園的美工創意教育教學環境與課題階段成果展板。幼兒園結合本園的特點與實際,從幼兒的生活經驗出發,關注幼兒的興趣,進行了形式多樣的開放,為全縣幼兒教師起了很好的示范作用,讓全縣幼教輔導員、業務骨干教師大開眼界,受益匪淺。

          四、以指導服務為立足點,深入課堂調研。

          “深入一線,身體力行”是教研工作有效開展的重要法寶。為了推動農村、民辦園教師實施新教材課程的能力,先后深入各中心小學幼兒園圍繞課堂教學的有效性問題,采用了調研視導、蹲點教研、聯合教研等辦法加強對農村、民辦幼兒園的指導與服務力度。

          1、調研視導。利用“走進課堂月活動”期間,深入銅陵中心園、銅陵四小幼兒園、西埔幼兒園等園進行調研,通過教學視導、詢問座談等方式,了解農村幼兒園的辦學狀況與課程實施情況,有針對性地提出改進意見和策略。

          眾所周知,從小就開始并加強文明禮儀教育,是培養一個健全人的最基本的要求。我校一直以來都把培養文明禮儀行為習慣作為學校德育工作的重要內容之一,作為德育的主旋律。尤其是中學階段,養成良好的文明禮儀習慣,即為孩子收獲良好命運播下了一顆優良的種子。為了進一步加強行為規范教育,促進學生行為規范的內化,樹立楊林尾二中學生的新形象,我校制定了楊林尾二中學生一日常規要求以及評比考核制度,并開展了以“禮儀教育你我他,校園盛開文明花”為主題的文明禮儀伴我行主題教育活動。

          2、蹲點教研。為了推進教研工作的針對性和實效性,我們深入銅陵四小幼兒園開展三周的蹲點教研,有效指導基層幼兒園工作。蹲點中,做到有備而去,教研員從指導班級工作計劃、周計劃、活動設計及教學反思等方面的書面工作入手,逐步規范教學管理。把原先的 “聽課—評課”拓展為“預設—上課—評課—改進”不斷循環的過程,促進了一線教師課堂教學的改進。

          3、聯合教研。本學期,由教研員引領,嘗試組織銅陵片區(實小、銅陵四小、銅陵中心小學幼兒園)三所小學附設幼兒園聯合開展 “幼兒園安全教育”“幼兒園詩歌教學的有效提問”二個主題的實踐與研討。

          五、規范管理,抓好課題研究。

          1、做好省、市幼兒園課題申報工作。本學期,我們發動幼兒園積極申報“十二五”課題、漳州市幼兒教育研究會課題、省普教室課題申報。其中,實驗幼兒園負責申報的《“蝶島鄉土”資源在幼兒創意手工中的運用研究》課題,被確立為市基礎教育立項課題。幼研室主持的《幼兒園美術教育活動‘回歸生活”的實踐》為市幼兒教育研究會準立項課題。

          2、啟動縣級美術課題專題研究。通過幼兒園申報,幼研室審核,確定縣級美術課題研究基地,為幼兒園美術教育教學專題研究奠定基礎。在充分開展調查研究的基礎上,根據我縣課題規劃的要求,結合農村幼兒園實際,制定出確實可行的課題實驗計劃,力求做到目標明確,內容具體,措施得力。

          3、縣級課題申報宣傳培訓活動。5月4日,幼研室組織開展縣級課題《幼兒園美術教育活動“回歸生活”的實踐》子課題申報宣傳培訓活動。本次培訓主要從課題的意義進行解析,并對如何選擇子課題以及課題申報時間與格式和申報程序等方面,進行了全員參與性研討學習。通過此次培訓活動,各與會教師對子課題申報以及今后如何開展課題有了更深的理解。

          六、開展各種交流活動,展示教育教學成果。

          為了保持校園環境的整潔優美,保持校園文化的先進性,我們把工作的重點放在了德育常規管理之上,而德育常規管理注重了抓實、創新:①完善了學校常規管理的章程,使之更切合實際發展。②堅持了常規檢查和專項抽查相結合。學校以“衛生、學風、課間操”評比為突破口,以“愛護公物”“儀表儀容”等專項檢查為輔助,強化班級常規管理,全面加強了對全體學生的文明行為習慣的養成教育。由德育處負責指導督促,組織學生每天負責檢查,每星期五匯總并公布檢查結果。另外不定期進行專項抽查,一旦發現存在的問題都及時通知班主任限期整改。經過了這樣一個檢查機制的運作,各班班容班貌得到了美化和凈化,學校的教育教學環境整體上呈現出和諧、潔美、有序的特點。

          1、“幼兒園骨干教師”評選活動。為進一步加強幼兒園教師隊伍建設,提高師資整體水平,3月22—29日,按照東教[20xx]18號文件精神,全縣各幼兒園的14名教師,以飽滿的精神狀態和精彩的課堂教學,參加了由教育局組織、幼研室參與的第三屆“幼兒園骨干教師”評選活動。各幼兒園精心籌備,參評教師認真、精心設計生動活潑的教學形式,使孩子們在各種游戲、探索活動中充分感受學習的樂趣。通過崗位練兵這一平臺,有效地鍛煉了教師,顯示了各自獨特的個性和優勢,風格迥異的現場教學活動,促進不同層次教師自身素質提高。

          2、組織論文與語言活動設計評選活動。為了提高幼兒教師的理論水平和寫作能力,根據漳州市幼教教研工作計劃,5月份,我們從各幼兒園選拔出6篇論文參加市教研室舉辦的幼兒教師論文評比。6月份,根據東教辦[20xx]18號文件通知精神,組織東山縣幼兒園語言教育活動設計的評選,共評出大、中、小班語言教育活動設計一等獎6名、二等獎15名、三等獎20名。

          3、積極組織公、民辦幼兒園參加第二屆“海西杯”全國幼兒主題繪畫比賽,我縣幼兒園小朋友在本次比賽中喜獲佳績。 其中,實驗幼兒園陳詩怡小朋友的《畫中行》獲大班組二等獎 ;陳盈盈、戴凌曦等9位小朋友的作品獲三等獎 。

          4、組織教師參加比賽。5月,組織實驗幼兒園陳春華、賴偉寧老師設計并有活動錄像的語言活動大班《小壁虎借尾巴》、小班《小豬變干凈》,參加全國幼兒園語言教育活動設計與組織方案比賽。

          通過這些活動,為全縣幼兒教師提供一個展示自我,提高自身素質的平臺,讓教師真正體驗教育科研的意義和價值,不斷提高教師的專業水平。

          七、編寫資料,更好服務。

          本學期,幼研室根據調研情況編寫(選)《幼兒園安全教育案例活動》等教學參考資料。其中,幼兒園安全教育教學活動參考實用性、操作性強,為農村各類幼兒園一線老師正常開展幼兒安全教育活動提供范本,很大程度上為教師減輕本不應該有的工作負擔。由于教學活動實用,得到廣大農村教師的肯定與鼓勵。

          在總結成績的同時,也談談在工作中存在的主要問題

          主要的問題是各幼兒園整體教育水平發展不平衡、小學化現象嚴重、教師流動性大。原因在于一部分幼兒園對教研工作不夠重視,提高教師專業水平的教研方法不夠科學規范,鎮中心幼兒園教研制度有待健全細化、教研水平亟待提高;個別幼兒園(尤其是偏遠地區和民辦幼兒園)園本教研的積極性、主動性不夠,不能賦予創造性地開展園本教研工作;自我發展的意識不強,滿足于現狀。

          下學期幼兒教育教研工作初步打算

          1、 加大培訓力度,開展專題講座、美術技能培訓、示范教學與集體備課活動,發揮示范幼兒園、名優教師引領、輻射的作用。

          2、以課題研究為載體,通過活動展示、案例研討、技巧交流、園本教研工作等途徑,加強教師的專業化培養和基地園建設。

          3、開展送教下鄉活動。 為充分發揮縣級十佳教師、第三屆骨干教師的輻射帶動作用,新學期要扎實做好送課下鄉活動,為城鄉幼兒教師搭建交流平臺,對切實轉變幼教“小學化”的傾向,為農村幼兒園課程教學起到示范、促進作用。

          4、規范片區教研制度,成立片區教研組。繼續開展網絡教研,針對教師教研中存在問題,探討網絡教研方式、總結網絡教研經驗。

          總之,半年來在上級教育主管部門的關心指導和全縣教師的共同努力下,我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。

          幼師教育筆記小班短篇 篇6

          孩子的愛是純真的,孩子的愛是無暇的。有時似絲絲春雨,滋潤著你的心田;有時似縷縷陽光,溫暖著你的心底。作為一名幼兒教師,成天圍繞在孩子們中間,吃飯、睡覺、穿衣服、上廁所……幾乎形影不離。時間久了,孩子們對你就會有一種媽媽的依戀。如果有一天見不到你的影子,他們會千百次的追問別的老師。就像一群雞寶寶找不到媽媽一樣,那種感覺。

          前天,我因病請了一天的假。入園后,孩子們沒有發現我的蹤影,急急地各室搜尋一遍,未果,便跑去問跟我同班的劉老師。劉老師告訴孩子們“你們徐老師病了,在家打吊瓶”。聽到老師病了,孩子們更是著急了?!袄蠋煵〉闹夭恢?她什么時候能來?她打針疼不疼?劉老師,您打電話問問我們徐老師怎么樣……”孩子們一個個像熱鍋上的螞蟻。劉老師被糾纏得束手無策,無奈之下只好撥通了我的電話。電話里聽到孩子們誠摯的問候,電話這頭的我感動的眼淚奪眶而出,聲音都有些哽咽。我安慰孩子們:“明天我就去幼兒園?!甭牭轿业穆曇?,孩子們那顆不安的心總算放了下來。

          第二天,我剛到園,小班的孩子們“呼啦”一下圍了上來?!袄蠋焷砹?”那股熱情勁就像久別的人見到老朋友,每個人的臉上都洋溢著開心的笑容。我用手輕輕的撫摸著每一個小腦袋,讓孩子們也感受到愛的回報?;顫姷膲粞┬∨笥堰€在我的臉上輕輕的親了一下,這給了我意外的驚喜。當時在孩子們的包圍中,我有一種莫名的幸福感。

          孩子的愛有一種神奇的力量,它能夠激起我們工作的積極性,甚至使你忘記疲勞,忘掉病痛。

          幼師教育筆記小班短篇 篇7

          大班的孩子從這個學期開始已經開始動筆書寫了,我們讓孩子書寫的都是一些最簡單的數字和字母,大部分的孩子握筆的姿勢正確,書寫也挺好的??墒且灿幸徊糠值暮⒆硬粫展P,書寫不成行。這部分孩子的爸爸、媽媽紛紛找到教師,問是不是孩子沒有認真學,或者是孩子太笨了……

          我要對各位家長說,你們別著急!孩子的本事發展有快有慢。大班的孩子剛剛開始書寫,怎樣能夠一下子就給孩子下定論呢?

          這樣,無疑回給孩子背上思想包袱,影響他的發展,給他以后的學習造成必須的障礙。

          孩子的年齡僅有四、五歲,許多細微的動作做不好也是正常的,像書寫的動作就是細微的動作,剛剛開始拿筆時,多少孩子不會??!此刻看看不是都會了嗎。

          各位爸爸媽媽,你們能夠試著回憶一下:孩子在不會說話的時候,僅有兩、三年的時間,孩子不是什么都會說了嗎?并且說得十分好!就用等待孩子開口說話的耐心等待孩子能夠正確握筆,并且寫出漂亮的字吧!

          爸爸、媽媽,請別急,您的孩子必須會很出色的!

          幼師教育筆記小班短篇 篇8

          俗語說:“千人千脾氣,萬人萬模樣?!弊鳛橐幻變航處?,每一天應對的是幾十張不一樣面孔的幼兒,同時也是穿梭在幾十種不一樣的性格中。

          柴一圣小朋友是班內一個比較靦腆內向的孩子,一看這個孩子,你會認為他是個安靜乖巧的孩子,但接觸長了會發現,其實不然,也許正是因為他的孤僻,所以總會出現過激行為。孩子集中如廁時,他會趁人不注意,打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背,這時就會有小朋友告他的狀:“老師,柴一圣打我?!弊肪吭?,一圣會很無辜地說:“老師,我沒有打人?!逼鋵?,老師明白,這也許是一圣對小朋友表示友好的一種方式,只是有些粗魯罷了,但這樣的行為畢竟是不對的,老師務必對其進行教育引導。讓他學會和小朋友友好相處,體驗和小朋友一齊游戲的快樂。

          說到游戲,又出現了一圣的有一大危險之處,當一齊玩玩具時,他會因為爭搶某一玩具而張口咬人,作為老師,務必保證孩子的在園安全,當發現孩子的這一行為,我們務必及時教育。而應對老師的質問,一圣沒有感到害怕,他會和老師表白,慢悠悠的對老師說:“老師,他搶我的玩具了?!?/p>

          其實,老師明白,在一圣的心里,他并沒有覺得自我有什么地方不對,他喜歡這個小朋友所以他會拍他一下,用來表達自我的情緒。他搶我的玩具,所以我咬他一下來維護我的利益。

          在孩子與孩子的交集里,其實并不存在明明白白的是與非,應對各種性格的幼兒,老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害,妥善解決孩子存在的偏激行為,保護他那幼小的心靈。

          幼師教育筆記小班短篇 篇9

          下午戶外活動時,我和小朋友進行了談話,請小朋友們說說自我中午吃了什么。很多小朋友都用心踴躍的發言,告訴同伴自己這天吃了肉還吃了青菜。小可卻躲在后面不吱聲,一副欲言又止的樣貌。我裝作看不見,對發言的小朋友大加贊揚,并告訴他們怪不得他們這么聰明,原先是什么食物都吃的原因。之后告訴他們說:“吃魚會讓小朋友更聰明,天天喝牛奶小朋友的個子會更高?!毙】陕牭竭@兒,擠過來說:“老師,我這天喝了牛奶?!蔽颐念^說:“怪不得你長這么高呢?真棒!那你這天還吃了什么?是魚、是肉還是青菜呢?”小可立刻又不吱聲了。我明白她這天有沒有好好吃飯。我轉過身對其他小朋友們說:“小可明天再來告訴大家除了喝了牛奶還吃了什么,好嗎?”小可使勁兒的點點頭。當天晚上,小可的媽媽給我打來了電話,說小可晚上回來要吃魚了,老師說洋洋吃了魚變得更聰明了,她也要吃,還要打電話告訴老師。我能夠感覺到電話另一頭的人有多么得高興。

          有了初步嘗試的成功我更有信心了。我常用談話、游戲、獎勵的方法鼓勵孩子不挑食。平時和家長們進行金點子分享,孩子們吃飯挑食的現象還真得到了改善,我也進行了經驗總結:孩子的飲食要定時定量,盡量不讓他們吃過多的零食。增加孩子的運動量,促進孩子的食欲,對幼兒多誘導多鼓勵,使孩子增強進食的信心。家長烹調食物時要注重色、香、味、形,以刺激孩子的食欲,逐步糾正孩子的挑食現象,養成好的飲食習慣。

          幼兒園教育筆記《讓孩子學會分享》短篇范文


          分享是一種重要的親社會行為,同時也被我們視為一種美德--我們贊賞愿意分享的孩子,夸獎他們的慷慨、大方和友善。知道幼兒教師的教育筆記該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的關于孩子學會分享的教育筆記,歡迎大家閱讀。

          幼兒園教育筆記《讓孩子學會分享》短篇范文(一)

          有一次我發現xx小朋友在活動時,經常和大家鬧得不愉快,不是哭就是大鬧一場,問了和他在一起玩的小朋友,他們告訴我說:“xx搶玩具,他不給我們玩,東西都拿在自己手里,我們大家都玩不到了?!甭犃撕⒆舆@么一說,我明白了,原來是他把玩具都攬到自己手里,不愿意和大家交流和溝通。這樣小朋友都不敢接近他。我看了看坐在旁邊小椅子上的xx,還在那里張著嘴巴大哭,我輕輕地走到他跟前,蹲下來問:“xx你看一看,別的小朋友玩得快樂嗎?”(快樂)那你快樂嗎?(我不快樂,他們都不給我一起玩,還要我手里的玩具)xx你看一看,你的幾個小朋友在那里干什么呢?他告訴我說:“在那里說話呀!”他們有東西玩嗎?沒有,看著自己手里的玩具很不高興,我想請你把你手里玩具和大家一起玩好嗎?他說得時候,自己還是低頭。這時我對著其它的小朋友說:“瞧,xx現在要和大家一起玩了,你們高興嗎?高興!其它幾個孩子一起回答我,這時的他愿意把自己拿的玩具,分給其它小伙伴們玩了。事后,我給大家講了一個故事,利用xx的這件事,把xx請到我的故事中,這樣讓xx在聽故事時知道自己這樣做不對,最后,小朋友知道xx愿意和小伙伴們一起玩耍,和同伴們一起分享玩具,我問其它幼兒,你們愿意和xx一起做游戲嗎,孩子們異口同聲地說:“愿意!”xx的小臉蛋上也有了微笑,這時,我們一起唱了《找朋友》這首歌,有很多孩子都愿意主動地去與xx做好朋友。

          我利用故事把這件事說給大家聽,讓孩子知道會分享的孩子,能夠得到大家的喜歡,如果不愿意和伙伴分享玩具,會得到大家的排斥。還運用了《找朋友》這首歌,讓xx小朋友知道周圍的小伙伴都有同情心、愛心。當你孤獨的時候,大家都愿意和你做好朋友,在玩玩具時主動去鼓勵孩子,與孩子進行情感交流,讓他們主動地交換玩具玩,這樣對培養他們分享玩具時,有很大的好處。孩子總喜歡老師的表揚。因此,不管是物質享受還是情感享受,當他一旦有了分享行為時,我們就及時用鼓勵、贊許、獎勵等外部激勵的方法來強化孩子的分享行為,幼兒就會愉快、滿足,從而加強和維持自己的行為,逐步內化為幼兒自身的意識。所以,幼兒的分享行為的形成確實離不開外部激勵。

          幼兒園教育筆記《讓孩子學會分享》短篇范文(二) 

          案例背景:

          現在的孩子一般都是家里的獨生子女,家人都把孩子當成掌上明珠,孩子要什么給什么,導致孩子們做什么事激情都以自我為中心,不依他還要發脾氣。孩子到了上幼兒園時,過上了集體生活,隨之就出現了種種問題,與他人一起分享,就成了我們老師的煩惱。

          案例實錄:

          記得那一天,xx同學帶著一本嶄新又有趣的書來到幼兒園,自由活動時,許多孩子都向xx同學借這本書看,但是他緊緊地抱著這本書,誰都不讓借,哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣,就跑來向我告狀:“老師,xx同學不讓我們看他的書,他真小氣?!薄熬褪前?,以后我也不讓他玩我的玩具了?!甭犕婧⒆拥脑?,我的第一反應就是對xx同學說:“你應該大方一點哦,好東西要一起分享,這樣他們會更喜歡你?!彼犃宋业脑?,看上去很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書。我以為這件事就這么過去了,沒想到,過了一會兒,又來了幾個小朋友圍在周圍想看他的這本書,xx同學就是不讓,還來告狀:“老師,他們都要來看我的這本書?!甭牭剿母鏍?,于是我又走了過去,說:“那你就和小朋友一起看吧,”他搖搖頭說:“這樣我的書馬上就會破掉的?!薄爸灰蠹叶己煤玫谋Wo,書是不會破掉的?!逼渌∨笥旬惪谕暤卣f:“就是啊?!边@時,剛才和他一起看書的那個好朋友說:“老師,剛才我在看書的時候,他連書都不讓我碰一下?!睂εc這件事情,我進入了思考:怎樣讓孩子主動與同伴分享東西呢?我決定與他家人進行交流。他奶奶說,這本書上次在書店里挑了和很久才挑中的,他很喜歡,在家里也不讓我們看,這孩子,平時對看書不怎么感興趣,就這本書特別喜歡看。

          案例分析:

          在與他奶奶的交流中看出,xx同學平時也不怎么喜歡看書,所以家里很少買書,最近由于幼兒園里小朋友都在看書,有一次看見一個小朋友的書他很喜歡看,就要求爸爸去書店里買書,挑了很久才選中的書,因此他覺得這本書要好好的保護,也不讓別人看。孩子有這樣的顯現表現,歸根結底就是孩子從小就沒有養成與他人一起分享的習慣,缺少與他人交流。但是現在在幼兒園里有很多小朋友,我想讓小朋友在這期間慢慢學會分享??偨Y了一下幾點措施。

          案例措施:

          1。與家長交流,請家長在生活中給孩子做個好榜樣,如:借給別人需要的東西,有好吃的分享給別人,漸漸的,孩子會在潛移默化中學會分享。

          2。當孩子與別人分享東西后,要立刻給予表揚與鼓勵,讓孩子喜悅的發現原來自己的行為也可以得到他人的肯定。

          3。當孩子有自己的喜歡的東西時,不要強迫幼兒與同伴一起分享,可以慢慢告訴孩子,與小伙伴一起玩的時候,不要把自己最珍愛的東西拿出來炫耀,以免到時候為了分享玩具鬧得大家不愉快。

          4。在引導孩子學習分享的時候,千萬不要把你的孩子和別的孩子相比,這樣會影響孩子的自尊心,效果會適得其反。

          幼兒園教育筆記《讓孩子學會分享》短篇范文(三)

          玩是孩子們的天性,玩具更是孩子們的摯愛,但每個孩子對于玩具的態度卻是不一樣的。有的孩子愿意和小朋友一起玩玩自己的玩具,但是對于心愛的玩具大部分的孩子是不許小朋友碰的,這是幼兒自我中心的外在表現。目前,幼兒園的孩子絕大多數是獨生子家庭中眾多成人關懷,照顧的唯一對象,從而養成了樂意接受別人的東西,卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。為了能讓他們適應社會需要,作為幼兒教師,應積極利用幼兒園的集體活動來幫助他們學會“與人分享”,消退自我中心心態,促進孩子社會性發展。通過小班第一學期的引導,目前,我們班大部分孩子有了和小朋友一起玩的意識,但還是有一些孩子只喜歡玩別人的玩具,但卻不愿帶自己的玩具來幼兒園玩。所以,希望通過做中學《大家一起玩》這個活動讓孩子們進一步體會和朋友一起玩的快樂?;顒右婚_始,孩子們拿出了自己的玩具,介紹了玩具的名稱和玩法。聽了別人的介紹后,有些孩子就已經興奮不已,小眼睛一直盯著自己喜歡的玩具。在接下來的“大家一起玩” 環節中,老師引導孩子和朋友一起交換玩玩具,而且大家來了個比拼,比比誰交換的次數最多,說明你的朋友也最多。但是,在交換玩具時老師對幼兒又提出了要求,與朋友交換禮物的時候應該要說有禮貌的話,如:“我能和你換一個玩具玩嗎?”或者“請你把你的玩具借我玩一下,好嗎?”,同時老師提醒幼兒玩別人玩具的時候要小心,要愛護玩具,不能把玩具弄壞了。果然,在交換玩具時,大部分孩子都對朋友說了非常好聽的話,當然別人很快就交換了玩具。但是,也有一些性格較內向的孩子坐在小椅子上,拿著自己的玩具一動也不動,于是,我請那些性格開朗的孩子主動與他們交換玩具,只見,他們的臉上也洋溢起幸福的微笑了。通過這次的“分享”活動,孩子們懂得了與好朋友之間應該學會分享?;顒雍髱滋?,我也欣喜地見到成效,更多的孩子愿意帶心愛的玩具來幼兒園了,更多的孩子愿意使用禮貌用語了,也有更多的孩子愿意與人分享玩具了,在班中真是少了一份吵鬧,多了一份溫馨!

          幼兒園教育筆記《讓孩子學會分享》短篇范文(四)

          xx,兩歲五個月,是一個聰明可愛又有點調皮的小女孩。因為她是托班孩子里年齡最小的一個,平時,老師和小朋友們都對她特別照顧和關心。最近我發現,xx變得越來越霸道無理,總是以自我為中心,所有喜歡的東西都想據為所有。特別是吃的東西更不會和別人分享。這顯然不受集體的歡迎,小朋友們也漸漸疏遠她,不愿意和她玩,這讓我意識到了事情的嚴重性。為了讓她學會與別人分享,我說破了嘴皮子也不起任何作用。有一次,又到了吃點心的時間了。平時都是老師分點心,突然我靈機一動,讓xx分。剛開始她抱著點心一動不動,就是舍不得分。最后在老師和小朋友的鼓動下,xx一一分給了小朋友們,一開始很不情愿,當小朋友和她說謝謝時,她笑了。我趁熱打鐵,又講了一些分享的小故事,讓小朋友們學會分享。接下來的幾次,我還是用相同的辦法。xx從剛開始的很不情愿變得越來越喜歡和大家分享了,小朋友也更加喜歡她了。

          感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《2022幼兒園教育筆記短篇有用》一文,希望能解決您找不到教育筆記時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園教育筆記專題,希望您能喜歡!

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