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          幼兒園教育筆記:看待班里的小調皮等3篇

          發布時間:2020-02-14

          幼兒園的教育筆記。

          眾人皆知,作為一名杰出的教學工作者,我們應該注意自己對孩子們的教育方式,而教育筆記可以促進老師教育素質和能力的提升。有哪些優秀的教育筆記值得借鑒呢?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《幼兒園教育筆記:看待班里的小調皮等3篇》,歡迎您參考,希望對您有所助益!

          1正確看待班里的小調皮

          靖明哲是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,靖明哲其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。

          但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,靖明哲免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,靖明哲搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。靖明哲小朋友的繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,靖明哲小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

          “人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

          2圖書架旁的碎紙片

          圖書架旁還是每天都會有碎紙片,這是怎么回事呢?經過和孩子們交流,我找到了真正的原因,原來孩子們為了折紙飛機玩,就從圖書上撕紙。于是,我為孩子們準備了一只籃子,里面裝著平日里孩子們用過的作業紙,放在他們隨手就能拿到的玩具架上。

          可過了幾天,我發現圖書架旁的紙片是少了,但圖書封面還是被撕壞了不少。怎么會這樣?我不是已經提供了紙張,滿足了孩子們折紙的需要了嗎?為什么他們還要把圖書撕壞呢?看來,我該找出撕壞圖書的孩子狠狠地批評一下。

          這天,我正好看到靖明哲在撕圖書封面,我忍住心中的怒火問他:“你為什么要把圖書撕壞呢?…‘我想要折紙飛機?!本该髡茌p聲回答?!拔也皇且呀浗o你們準備紙了嗎?你為什么還要撕圖書上的紙呢?”我不由得提高了聲音。他好像也意識到了自己的不對,低下頭說:“因為圖書封面紙厚,折的飛機飛得遠……”原來是這樣!靖明哲的話引起了我的思考:在我了解孩子們有折紙飛機的需要后,我就為他們提供了紙??瓷先ノ乙呀浗o予支持了,其實這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后,他們會產生進一步探索的愿望。而且不同的孩子會有不同的需要。只有作更深入的了解和更細致的思考。發現幼兒感興趣的“折飛機”活動中隱含的教育價值,及時提供不同質地、不同大小的紙,才是對孩子真正的理解和支持。小班的孩子入園已有一段時間了,他們對幼兒園的生活開始適應,這時各種各樣的問題也開始出現,最讓老師頭疼的事——排隊。無論是課間、戶外活動還是放學,孩子們的那條隊總也排不好,總是你爭我強,你推我擠,還有幾個調皮的小家伙總要去“加塞”,一個頂一個的往前擠,對于這樣的現象我提醒了好幾次,可是沒有起到多大的作用,一會兒隊又亂了。

          3.排隊的樂趣

          今天戶外活動結束后,小朋友們排隊喝水,來了一陣吵鬧聲,保溫桶旁的幾位小朋友喊著:“要排隊!要排隊!”我連忙趕過去,原來是邱廉儒張開雙手,當在了杯子柜前不肯走,小朋友們被擋住了,擠在一起亂成一團。我把邱廉儒拉開,他卻僵在那里不肯走,還大聲哭喊起來:“媽媽,媽媽!”我耐著性子對她說:“老師不批評你,只是想知道到底怎么了?!边@時其他小朋友七嘴八舌地說:“邱廉儒不排隊!還插隊?!薄八€推我!”聽到孩子們紛紛告狀,邱廉儒繼續大聲的哭喊?!罢媸沁@樣嗎?我相信邱廉儒不排隊是有原因的,你把你的理由說給大家聽聽吧!”聽了我的話,邱廉儒擦了擦眼淚,慢慢停止了哭喊,還略微帶點哭腔地說:“我口渴,我不要排隊,他們太慢了?!薄靶∨笥涯銈兛蕟?”“我們也很渴?!薄靶∨笥褌兌己芸?,這該怎么辦呢?誰愿意讓邱廉儒排前面”。這時有一個小朋友愿意讓邱廉儒排前面,我表揚了這位小朋友。其他小朋友也跟著說愿意?!扒窳?,小朋友們對你真好!”邱廉儒有點不好意思地說:“我下次也讓小朋友排我前面?!边@件事后,我引導孩子們討論我們的隊為什么總排不好,他們很快的找到了有人插隊的原因,我們又討論怎么才能把隊排好。

          通過這些活動我深切的感到:幼兒的常規習慣養成非一朝一夕,需要有重點的關注、教育,并采取多種方式去進行培養。另外,常規教育也要因時而異、因人而異、因事而異,不能死守。

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          教育隨筆:“小調皮”的故事


          教育隨筆:“小調皮”的故事

          三歲的孩子年齡小,不會去關心別人,時常以自我為中心。因此,近來我班時常有打架事件發生,可每件事都與”調皮鬼”浩浩有關,現在班上老師也警惕起來。

          今天是我的課,我對“調皮鬼”特別注意,事事“盯”著他,生怕有什么“意外”發生,我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候,我不經意的一個回頭發現了讓我吃驚的一幕……“調皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你,”。他羞澀的說:“沒關系”聽完他倆的對話我感動得不得了,沒想到小班剛入園的小不點會去主動幫助別人。我似乎發現了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了,他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧,都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調皮鬼”的頭說:“你真棒!”我這簡單的一句表揚,使“調皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處,沒有發生任何“意外”。

          一次無意的發現,一句簡單的表揚,卻給我們老師帶來了一次這么好的學習機會,使我們改變了許多觀念,使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

          教育隨筆:我班的“小調皮”


          教育隨筆:我班的“小調皮”

          三歲的孩子年齡小,不會去關心別人,時常以自我為中心。因此,近來我班時常有打架事件發生,可每件事都與”調皮鬼”浩浩有關,現在班上老師也警惕起來。

          今天是我的課,我對“調皮鬼”特別注意,事事“盯”著他,生怕有什么“意外”發生,我緊張了一上午還好一切順利。正在我放松警惕的時候,我不經意的一個回頭發現了讓我吃驚的一幕……“調皮鬼”他手拿抹布在給一位小朋友擦桌子上灑的水。那位小朋友很高興的說“謝謝你,”。他羞澀的說:“沒關系”聽完他倆的對話我感動得不得了,沒想到小班剛入園的小不點會去主動幫助別人。我似乎發現了新大陸一般。連忙跑到他們倆的面前說“你太偉大了,他倆好像對我這異常的一舉不屑一顧,都掙大眼睛看著我。我笑著拍拍“調皮鬼”的頭說:“你真棒!”我這簡單的一句表揚,使“調皮鬼”興奮了一天。而且他一天都與同伴和睦相處,沒有發生任何“意外”。

          一次無意的發現,一句簡單的表揚,卻給我們老師帶來了一次這么好的學習機會,使我們改變了許多觀念,使我們了解到孩子的能力是不可估量的。

          教育隨筆:我們班的“小調皮”


          不論是家長還是老師,我們都希望孩子有個好性格,孩子的性格是怎么形成的呢?是天生的,還是后天養成的呢?在我看來,有天然的成分,也有后天的因素。不能說,孩子的性格天生就那樣,誰都無能為力;也不能說,家長、老師可以隨意改變孩子的性格。孩子性格中天然的成分,我們改變不了。比如,孩子天生好說、好動、好表現,你要孩子乖乖地跟著家長不要亂說亂動亂表現,豈不把孩子給憋壞了嗎?孩子天生膽小,你卻讓孩子去玩那些驚險、刺激的游戲,豈不把孩子嚇壞了嗎?孩子性格中天然的成分無所謂好,也無所謂壞;孩子天生怎樣,就應尊重、愛護孩子性格中天然的成分。

          平時不管是在教育活動中,還是在游戲中,那些懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調皮搗亂的孩子,更需要得到我們老師的關心、關愛。

          黃**是我們班特別活潑可愛的孩子,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,黃**其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在游戲活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,他免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,黃**離開座位了”“老師,黃**搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑。與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。

          黃**小朋友的繪畫比較有創意,在活動時,我有意拿著他的作品向小朋友進行展示,進行表揚,引導孩子們向他學習。慢慢的,黃**變得開朗了,小朋友們都愛跟他玩了。

          “人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

          如何對待“小調皮”


          看到“小調皮”這個詞,你可能很快就在腦海里呈現一個清晰地形象?;顫姁蹌涌倫廴鞘巧?,可思維敏捷,看似沒有注意聽,可你講的他卻能打個八九不離十。他總是愛表現。無論有什么事情他都要搶先,他有時候能給老師幫忙,可有時候又給老師添麻煩。那么,該如何對待這一類的幼兒呢。

          首先:我們要給他關注,因為有的幼兒由于得不到老師的關注而故意做出一些事來引起家長和老師的關注。也就是希望得到重視,所以,我們要關注這些孩子,對他們的行動、做法及時的給予批評和引導。這樣一來“調皮生”將會順著我們的引導逐漸轉變。

          第二:我們要給他鼓勵。有些“調皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評的事,時間長了孩子變得不自信了,不知道該怎么做好、怎么對。這樣我們就要給他鼓勵,鼓勵他舉手回答問題,鼓勵他積極參加活動。

          第三:我們要給他表揚與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點”,就及時表揚,哪怕是一丁點的“閃光”都行。學期初的時候,我們班來了一個小女孩。她奶奶說:我們這孩子特別的淘,你們費心管管。這孩子真淘!比那些“調皮”的小男孩有過之而無不及。亂說話、搶玩具、大小朋友等等??晌疑险n的時候卻發現。僅僅讀了兩遍的字卡,她都記住了,我變抓住這個“閃光”點,大大的表揚了一番,還獎她一朵小紅花。沒想到,我的表揚真管用,整整一個上午她的表現都比以前好,我知道那是因為她在期待我再次表揚。

          最后我想說,無論是關注、鼓勵還是表揚與肯定。都需要我們堅持做下去,而不是一次、兩次、一天、兩天的是,只要我們堅持天天關注他們鼓勵他們。表揚他們。我們的孩子都是優秀的!都是人才!

          小調皮鬼


          每個班級都會有幾個活潑好動的“小調皮鬼”。他們會有很多奇思妙想的想法,做出意想不到的事情,有時還會給老師惹出不少麻煩。

          這學期我們班上來了一個叫胡天宇的小男孩就是“小調皮鬼”中的一員。胡天宇剛入園時,他的媽媽就對我說“我們家的孩子有點點頑皮”,我對他說“男孩子的共同天性都是有點頑皮,但頑皮的孩子往往是很聰明,各方面的表達、認知、能力上都會很強的”。

          開學了我才真正領路了他的調皮搗蛋。上課不認真聽講,吃飯把筷子往別人的碗上敲一下,經常和小朋友打鬧,上課時惹別人不認真聽講。我把他每天表現好的和不好的地方,和他的媽媽進行交流,共同商討解決的辦法,這些搗蛋地方有所改進。特別是上課能認真聽講,積極舉手表達自己的有趣問題了,但愛打鬧,走路愛蹦愛跳還是沒完全改正過來。直到今天中午發生的一件事情讓我覺得這個孩子其實很懂事的。

          早上晨鍛做完早操之后小朋友都有序排隊回班時,他玩性又發了左蹦右跳連續摔了兩跤,我還沒來得及批評他,就聽旁邊的王天宇小朋友學著老師的口氣說“胡天宇你再跳我可不喜歡你了”。只見他像聽話的士兵一樣說“是”大踏步跟上小伙們往前有秩序地排隊上樓梯,可剛走到快二樓的時候他又忘了有序排隊靠右慢慢走的規則了。一個人一個勁從左就往上跑,身旁的小朋友都用詫異的眼光看著他,仿佛說“你又犯規了”。這時我有點生氣了快步走上去準備抓住他,讓他觀察一下小朋友們都是怎么走的,可他卻一股勁往前跑,我的手剛蹦到的肩膀他已將臉蹦到墻上,牙齒咬壞了嘴皮。只見他用右手在嘴上一抹說不痛,我借此機會叫他站在旁邊問他“你看那個小朋友像你一樣走路的?”,回到班上我用冷毛巾給他敷了一下,又問他和全班小朋友今天胡天宇小朋友的做法對不對?為什么?突然不知那個小朋友冒出了一句“媽媽說調皮調塊皮”。他竟然做出了讓我震驚的一幕,起身站在小朋友們面前大聲的說“你們以后走路要慢慢走不要跑,不然就會像我一樣摔跤??吹胶煊钸@么懂事,我從心里涌出了喜悅和感動。當即在班級里表揚了他,讓每個孩子都學習胡天宇做個勇敢懂事的孩子。小伙伴對胡天宇響起了掌聲,天宇的臉上露出了羞澀的笑容。

          孩子的簡單舉動讓人感動。每個孩子的內心都是純潔美好的,不能因為他們的缺點就否定了優點。更不能因為他們平時的調皮,就一直認定他們是不聽話的孩子。這樣是不公平的。正如胡天宇即使平日里有些許不乖,但他也有優點。他勇敢善良、聰明可愛、互幫互助。這些優點像沙丘里的金子,等待我們教師去挖掘。相信只有多鼓勵少批評,孩子才能健康快樂成長!

          教育隨筆:我班來了個小調皮


          剛開學,我班來了個小朋友東東,東東是出了名的軟硬不吃的小調皮。

          東東來的第一天,就把班里搞了個亂七八糟,上桌子踩凳子那是他的強項。我剛低下頭,就有人說:“老師東東打我,”“老師東東爬到桌子底下了”,“老師東東上桌子了”。我的眉頭皺了又皺。但是毫無辦法。不但這樣,他還經常偷偷把幼兒園的玩具帶回家,甚至連小朋友的玩具都偷偷放進書包帶回家。家長天天找,我是天天頭疼。有時候他在外面玩,上課了,我叫他,他邊用眼睛看我邊跑,我真是拿他沒辦法。

          有一天,我在教孩子們讀兒歌,一邊教他們讀,一邊用眼睛盯著東東,不知什么原因,今天他竟然跟著讀了幾句。趁著這個機會,我趕緊夸獎說“東東真是聽話,讀得真好?!睕]想到這招還真管用,他更加認真地讀了起來。幾遍讀完,我要求孩子們一起讀,沒想到東東竟然會了,我趕緊表揚說:“東東真是聰明,這么快就會了,學的這么認真,這么快,小朋友,你們說東東聽話不聽話?”孩子們大聲說:“聽話”。我看到,東東有些害羞的偷偷笑了。

          從那以后,我感覺東東比以前有了很大進步,我因勢利導,見機表揚,現在上課的時候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的時候只要我叫他,他也趕緊往屋里跑了??吹剿倪@些變化,我知道,很快他會跟其他小朋友一樣聽話了。

          多表揚班里的調皮孩子


          班中的“小淘氣“著實是讓人費心,當孩子們淘氣時,偶然是一個不起眼的搭檔,我都市高聲地譴責他們。

          偶然靜下心來想一想,我責怪他們有效嗎?淘氣是孩子的本性。

          你天天如許品評他們,可他們照舊一如既往地犯著同樣的搭檔。

          我們除了品評,照舊品評。

          孩子的弊端沒少,可我們的精神卻越來越差,天天都感覺很疲憊。

          我也熟悉到:如許做對先生和孩子們都沒有什么利益,基礎不克不及從基礎上辦理題目。

          但是有什么更好的要領嗎?畢竟應當奈何去做呢?

          我常常找時機與班中的一些“小淘氣”談天,發明他們的一點閃光點后,我會在全班對他舉行表彰。

          每次下學時,我會由衷地表彰那些靈巧的孩子。

          如:紜嘉小朋儕本日表示真好,不光正午用飯表示好,并且在晝寢時,是第一名睡著的;成成小朋儕本日的表示真棒!另有哪些小朋儕沒打斗呢?此時,許多小朋儕都舉起小手,這時,我再把眼光射向本日打斗的小朋儕。

          他固然有點不從容,可照舊興起勇氣說:“先生,我今后再不打斗了。

          ”如許,我就奇妙地贊美了做的較好的小朋儕,讓那些淘氣的小朋儕糾正缺陷。

          逐步地,孩子們的束縛力加強了。

          讓我們多表彰孩子,多給孩子一些自負吧!給他們更多的歌頌,他們的表示肯定會越來越棒的!還他們康健、快活的童年吧!

          教育隨筆:給小調皮一點愛


          教育隨筆:給小調皮一點愛

          不管是在教育活動中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會得到老師的關愛,而那些喜歡調皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育,但往往又事與愿違。細想起來,其實這些喜歡調皮搗蛋的孩子更需要得到老師的愛。

          小培是我們學前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時特別容易發生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,小培其實特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區域活動中,他都積極的參加,表現自己,總希望得到老師和小朋友的關注。

          但他與人交往的方法不是很正確,所以經常導致一些不愉快的事情發生,經常讓小朋友給打小報告。在幼兒園一日生活中,小培免不了要被小朋友告狀:看書的時候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,小培搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對這種情況,我就有意識的去接近他,多關注他,摸一下他的頭,給他一個會意的微笑,與他交談在與小朋友玩時,遇到情況怎么辦,鼓勵他與小伙伴要搞好團結,互相謙讓,有玩具大家玩,學會與小朋友共享快樂。慢慢的,小培小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

          “人之初,性本善”,每個孩子的內心世界都是純潔的、善良的,喜歡調皮的孩子也不例外?!币磺袨榱撕⒆?,為了一切孩子,為了孩子一切”是我們的教育宗旨,愛是我們的教育手段,讓我們多一點愛心,多一些賞識,多關愛一下調皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

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