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          如何滿足遵守良好常規下幼兒的個性化需求?

          發布時間:2020-01-13

          常規教案幼兒園。

          每一個小孩都有無限的潛能,家園共育可以讓孩子的潛能更好的激發出來!教師與家長之間要互相理解、互相幫助,及時發現孩子的不良情況,幫助孩子健康成長!那么,家園教育工作中存在哪些問題呢?以下是小編為大家收集的“如何滿足遵守良好常規下幼兒的個性化需求?”歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!

          小編有話說:常規要求和發揮幼兒自主性之間并不矛盾。我們常說,“沒有規矩,不成方圓”,幼兒園規則的建立是集體教育幼兒的需要,同時有益于促進幼兒身心健康發展,促進幼兒生活和活動能力的提高。而發揮幼兒的自主性不是幼兒想干什么都行,也是有限度的,要以幼兒的健康成長為基礎,以有利于幼兒發展為前提。

          那么,怎樣讓常規培養滿足幼兒的個性化需求呢?

          首先,我們在制定幼兒的常規時要考慮哪些規則在有利于幼兒發展的基礎上是可以有自主性空間的,哪些規則如果讓幼兒自主了就會影響幼兒的健康成長。例如,在洗手的環節,要求幼兒按照正確的方法、步驟洗手,使幼兒養成基本的衛生習慣。這個環節就不適合發揮幼兒的自主性。而在洗手之前的環節中,有的幼兒游戲完成了可以選擇先洗手,而游戲沒有結束的幼兒可以選擇后洗手,而不是“一刀切”,都要讓他們按照教師統一的要求去做。這個環節可以給幼兒自主的空間。

          遇到特殊情況,教師也要特殊對待。允許幼兒在一定的限度范圍內進行自主選擇,非但不會破壞幼兒行為習慣的一致性,反而會讓幼兒更加理解規則的重要性,更加有責任感。

          例如,在一次制作恐龍模型的教學活動中,有個小組的恐龍做得非常復雜,眼看要成功了,上操的預備音樂響了。孩子們用渴求的目光看著老師,和老師商量能不能允許他們做完再去上操。教師和其他小朋友商議后答應了。這個小組隨后用最快的速度做完,然后迅速跑到樓下,自動站在隊尾,加入到做操的活動中。那天他們的操節動作最標準,神情最投入。

          在常規培養的過程中,適時滿足幼兒的個性化需求,讓幼兒感受到遵守規則的樂趣,更容易把規則內化為幼兒的活動需求。這才是我們進行常規培養的最終目的。

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          德爾塔疫情防控口號個性化短句 (合集40句)


          “個人防護四要素:戴口罩、勤洗手、不串門、不聚集”為了新冠肺炎抗疫形勢的好轉,全社會必須都動員起來。一條條易讀易記的標語將防疫要求直達人心,如何讓防疫標語顯得簡潔有力呢?幼兒教師教育網小編收集整理了一些“德爾塔疫情防控口號個性化短句”,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。

          德爾塔疫情防控口號個性化短句(篇一)

          1.人生旅途難免有不測,守望相助我們不分離。

          2.減少串門:關系不因距離疏離,問候到,心意到!

          3.摧傷雖多意愈厲,直與天地爭春回。

          4.比戴口罩:科學丟棄,不傳病毒! 。

          5.減少人員聚集,就是降低疫病傳播風險。

          6.勤洗手來勤洗澡,病毒嚇得無處逃。

          7.餐桌舉止非小事,公筷公勺見文明。

          8.落實聯防聯控措施,構筑群防群治防線。

          9.春節期間,不要外出,不要聚會,少去公共場所,如果外出,要戴口罩。

          10.請大家從我做起,戴好口罩、勤洗手,也提醒長輩們做好防護,減少聚會,祝福大家平安健康過好年,抗擊新型肺炎,我們在行動!

          11.拒絕扎堆,不圖一時熱鬧,但求平安健康!

          12.祝愿全國早日戰勝疫情,大家都可以走出家門,加油XX。

          13.防范疫情,咱不出門。呆在家里,安逸無窮。

          14.必須落實責任、擔當作為,集中精力落實最嚴防控措施,優化和提高防控效率,堅決防止疫情向其他地區擴散。

          15.口罩要戴好、心態調整好、身體鍛煉好、衛生保持好。

          16.生命至上,人民至上。

          17.生病不可怕,只要信念在,康復不是夢,來日展宏圖;把病魔看作挑戰,把信念當作武器,祝早日康復!

          18.守土有責守土負責守土盡責,做人民群眾生命安全和身體健康的守護人

          19.萬眾一心迎挑戰,眾志成城戰疫情。

          20.一人傳染全家倒,財產全跟親戚跑

          德爾塔疫情防控口號個性化短句(篇二)

          21.人人皆防線,戴口罩、勤洗手就是美德的體現。

          22.注意防護,不恐慌,不傳謠。

          23.疫情肆虐需警惕,少出門,少集聚。

          24.面落實聯防聯控措施構筑群防群治的嚴密防線。

          25.整治環境衛生,打造健康家園,養成良好的衛生習慣

          26.做好疫情監測、排查、預警等工作,做到早發現、早報告、早隔離、早治療。

          27.在那么多英雄的支援下一定可以早日打贏這場戰役,盼望英雄們凱旋,共同抵抗冠狀病毒,加油!

          28.不戴口罩圖省事,病毒偷襲麻煩大。

          29.遏制艾滋病 預防是關鍵。

          30.講衛生、除陋習,摒棄亂扔、亂吐等不文明行為?!?/p>

          31.注定是一場艱難的戰“疫”,也是我們所有人共同的.戰“疫”。這些充滿力量、直擊人心的聲音,將為歷史留下特殊的記憶!眾志成城抗疫情,向發出聲音的他們致敬!為XX加油!

          32.愿世間所有美好,都恰逢其時。也愿疫情早日結束,早安,加油!

          33.分秒必爭,與病毒抗爭!眾志成城,與時間賽跑!時間就是生命!

          34.黨員沖在前,防控在一線。

          35.同舟共濟,共渡難關。

          36.待到春暖花開時,牽著你的手,欣賞大好河山。

          37.咳嗽打噴嚏時,用紙巾或袖肘遮住口鼻。

          38.Early detection, early reporting, early isolation and early treatment are good for both oneself and others.早發現、早報告、早隔離、早治療,對己對人都很好。

          39.打贏這場防疫戰,無數人甘當“逆行者”。全國各地的醫護人員馳援XX,紛紛簽下“請戰書”。一段段感人的故事,一個個堅毅的背影,令人感動與敬仰。我不知道你是誰,我卻知道你為了誰!謝謝你們,白衣天使,加油!等你們平安歸來!

          40.We will promote the new trend of garbage classification and do a good job in recycling and handling epidemic prevention waste.弘揚垃圾分類新風尚,做好防疫廢棄物回收處理。

          如何培養幼兒良好的操作常規?


          小編有話說:操作活動在各年齡階段幼兒的學習活動中都占很重要的位置。操作中的常規培養也就因此顯得格外重要,培養得好,能使活動得心應手,大大提高幼兒的學習效果。那么,在操作活動中到底有哪些常規呢?概括起來有三點:正確使用工具和材料,并在用完后放回原處;保持桌面、地面整潔,把垃圾廢物收進垃圾箱;輕拿輕放桌子、椅子。如何培養幼兒良好的操作常規呢?大家可以嘗試根據操作活動的步驟,在活動前、活動中和活動后對幼兒進行操作常規的培養:

          操作前先提要求,讓幼兒明確應該怎么做。

          向托、小班幼兒提要求時,語言要游戲化、情境化;向中、大班幼兒提要求時,語言要簡潔、明確。以美術活動為例,在小班幼兒開始畫畫前,教師可以用擬人化、游戲化的語言提示幼兒:“我們要和小畫筆做游戲了,做游戲時不能撕壞小畫筆的衣服,做完游戲要把它們送回家喲!”對中、大班幼兒則可以直接提要求:“愛護你的畫筆,用完畫筆要檢查畫筆的筆帽,然后把它們整齊地擺放好放回柜子里?!?/p>

          操作中加強檢査,發現問題及時引導。

          在幼兒操作時,教師一方面要觀察并指導幼兒掌握活動的重點、難點,一方面要關注幼兒常規習慣的培養。比如,在剪紙活動中,要求幼兒保持桌面、地面整潔,把垃圾廢物收進垃圾箱。有的幼兒一心撲在剪紙作品上,只顧著把自己的作品展示?給大家,而忽略了掉在桌子上的紙屑。發現這種情況,教師要及時地提醒他收拾好自己的桌面后再展覽作品,或者對認真整理的小朋友提出表揚,暗示大家向他學習。

          操作后,要及時小結。

          教師也可以利用環節過渡的時間對操作活動中的常規情況進行小結。針對不同年齡段的幼兒,要用不同的方法。對托、小班幼兒,教師可以釆用演示法、示范法和練習法指導幼兒掌握正確的方法。比如,請一名小朋友搬小椅子,讓大家看看他的方法對不對,指導幼兒搬椅子時要輕拿輕放,然后要求所有幼兒都來做一做。中、大班的小結可以用討論的方法,引導幼兒自己發現問題,制定規則,并自覺遵守規則。教師也可以利用信息技術手段錄下操作活動的視頻在小結時播放,?引導幼兒自己評價操作時的常規情況,并及時地肯定幼兒的良好行為,鼓勵幼兒下次能夠做得更好。

          如何培養良好的個性品質


          良好的個性品質

          學齡前兒童對于即將開始的學校生活通常感到既興奮又緊張。的確,一旦走進校園,他們面對的是不同于家庭或幼兒園的陌生環境。

          學校的常規往往不同于幼兒園,大多數5歲的孩子入學時還沒有良好的與人交往的能力或較穩定的情緒,形成這一切需要時間和訓練。如果他們在幼兒園階段就有機會培養相關的個性品質的話,對學校生活的適應能力就會大大增強。教育工作者總結了學前兒童需要培養的個性品質。

          自信──孩子自我感覺良好,相信自己能夠成功。自信的孩子通常更愿意嘗試新事物,并且在第一次嘗試失敗后再做努力。

          獨立──孩子應該學會做自己力所能及的事情。

          動力──要培養學習動力,增強孩子的求知欲。

          好奇心──必須保持孩子天性中具有的好奇心,使他們能夠從所有的學習機會中獲得樂趣。

          毅力──使孩子學會做事善始善終。

          合作──孩子一定要能夠與他人相處,學會與人分享快樂和遵守公共秩序。

          自我約束──一定要讓孩子明白某些行為如打人是不對的,他們應該學會區分正確和錯誤的表達憤怒的方式。

          關心他人──孩子應該學會關心別人,理解他人的感受。

          教育工作者指出,在培養學前兒童的這些個性品質時,家長的作用不容忽視,甚至超過了幼兒園,因而教育工作者進一步為家長們提出了建議。

          1.讓孩子相信自己正在受到關注。研究表明,當孩子得到別人的注意和鼓勵時,他們會激動、興奮;感受到被愛的孩子可能更自信。

          2.為孩子樹立好榜樣。孩子喜歡對所見和所聞進行模仿,家長尊重他人、與人分享的行為都能影響孩子;要使孩子學會考慮他人的感受。

          3.以樂觀的態度對待學習和學校。孩子是懷著發現和探索世界的強烈愿望來到這個世界的,家長應該鼓勵孩子保持這方面的好奇心,對他們所做的事情報以熱情,如當孩子畫了一張畫的時候,可以鼓勵說:“你畫得很棒!”家長的每一份鼓勵都有助于孩子對自己的勞動產生自豪感,對學習和學校產生強烈的向往。家長可在去幼兒園或學校的路上,給孩子講述即將開始的各種有趣的活動,如手工課、野游,還可以熱情地講述孩子將在課堂上學習的知識,如讀書、測量、稱重等。

          4.創造讓孩子重復的機會。孩子在學習滾爬、發音等過程中需要反復練習。事實表明,孩子們并不會厭倦重復,相反,當他們通過反復練習達到熟練,能夠用以幫助更年幼的孩子時,他們自然會更自信,對學習新東西躍躍欲試。

          5.使用適度的紀律加以約束。那些受到家長紀律約束的孩子通常更易與人相處,在學校中比那些家長一味嚴厲或溺愛的孩子表現好。

          要做到這點,家長應注意以下幾個方面。

          ·學會指導孩子的活動,不加以不必要的限制或試圖進行控制。

          ·要求孩子做什么的時候最好說出理由,例如,對孩子說“請把玩具車從樓梯上搬走,這樣別人才不會被絆倒”,而不要說“照我說的做”。

          ·傾聽孩子的話,了解他們的感受,看看他們是否需要特別的幫助。

          ·家長生氣的時候,別忘了表現出對孩子的愛和尊重,批評應針對孩子的行為而非孩子本人。例如,對孩子說“我愛你,可你在墻上畫面是不對的,你這么做讓我生氣”。

          ·幫助孩子作出選擇,解決問題,可以問4歲的孩子:“我們怎樣做才能不讓凱文推倒你堆的積木?比如這樣……”

          ·對孩子抱積極鼓勵的態度,對他們做得好的事情予以贊揚。微笑和鼓勵永遠比粗暴的懲罰更能使孩子形成良好的行為。

          6.讓孩子自己動手。毫無疑問,小孩子需要家長的格外照看,但他們更需要學會自己做事情,如穿衣服、收拾玩具等,這樣才能形成獨立的生活能力,培養自信。讓孩子自己動手的另一重要方面是不要事事替他們作決定,而要引導他們自己進行選擇。

          7.鼓勵孩子與他人相處。學前兒童需要接觸社會,開始了解他人的觀點。事實證明,小孩子上學前如能常和家庭外的成人和兒童接觸,上學后更容易和老師、同學相處。

          個性化教育案例:博士生辭職當“全職爸爸”


          “現代私塾”理念一:在游戲中學知識

          昨天中午記者來到袁鴻林的家時,他剛剛帶女兒小逸從海鹽著名的園林“綺園”回來,正在吃午飯。從今年7月起,袁鴻林幾乎每天都會帶女兒去綺園逛一個上午,一邊玩,一邊給女兒上課?!熬_園風景優美,到處都是綠色,這么好的環境下,孩子一邊玩一邊學,學習的興趣也特別高!”袁鴻林解釋說。

          袁鴻林稱之為“現代私塾”的培訓教室顯得有點亂,隨處可見各類幼兒書籍和碟片,內容有英語、日語、古漢語等,角落的小書桌上還攤著紙筆硯墨,墻上貼著小逸平時寫的字、畫的畫,桌子底下還豎著一塊圍棋棋枰。記者發現,在采訪的兩個多小時內,小逸先后讀過英語、日語、漢語拼音、寫過毛筆字,最后還拿起小提琴拉。每樣東西“玩”的時間都不長,但卻都有板有眼。袁鴻林說,他就是這樣讓女兒慢慢“玩”出學習興趣來的。

          “現代私塾”理念二:多種語言一起教

          5歲的小逸說得一口流利的英語,她與父親之間時不時就冒出幾句“I’mcoming”、“Ok,noprob-lem”這樣的日常對話。袁鴻林說,女兒的語言能力比較強,在10個月大時就能說一些話了。由于他自己英語比較精通,因此他在小逸兩歲時,便有意識地教女兒說英語?!白铋_始我也不教她什么ABC,我只是買來英文歌曲的磁帶,反復地放給她聽,然后慢慢地教她唱。小孩子很喜歡唱歌,平時幾乎曲不離口。學會一首后我又教她下一首,等兩個月后她的英文歌模仿得有些基礎了,我才慢慢帶她入門?!?/p>

          有很多教育專家不贊同孩子太早接觸外語,對此袁鴻林卻有自己的想法:“孩子就好像是一臺計算機,母語是貯在內存里的,而后期學的外語好比是存在硬盤里,內存的調用速度要比硬盤速度快得多,因此如果在孩子小時候將第二外語和母語共同放進‘內存’,那將來對外語的應用有很大好處?!?/p>

          袁鴻林認為,3-8歲的孩子在聽力、語言模仿能力、思維兼容性都處于最佳階段。另外由于語言是高級思維的載體,這一年齡段學習外語,不僅是語言能力的提高,而且是思維能力的提高?,F在,小逸已能閱讀《新概念英語》第二冊中的課文,差不多相當于高中學生的英語水平。另外,袁鴻林已開始著手教她日語的日常對話。記者發現,袁鴻林在教女兒記憶日語單詞時,經常隨機問她同一意思的英文單詞是什么,小逸幾乎不用想便答了上來?!霸趲追N語言間隨時轉換,讓孩子習慣用外語的思維思考問題?!痹龠^一段時間,袁鴻林考慮要教女兒第三門外語:法語。

          “現代私塾”理念三:懂心理再教孩子

          除了外語,袁鴻林還帶領女兒廣泛涉獵書畫、音樂、古漢語等領域。這外人看來似乎有些“填鴨式”的教育,在這對父女間卻進行得特別順利。

          翻開他為女兒制定的每天學習和活動安排表:英語兩小時,日語、漢語、小提琴、繪畫、各科知識(含算術、講故事)各半小時,文化娛樂(含看電視、碟片)一個半小時,戶外游戲及體育活動3小時。為了彌補自身知識結構上的缺陷,袁鴻林還準備過段時間教女兒上網,在網上學習各名校名師的課程?!拔也粡娖人プ鍪裁?,而是慢慢引導她這方面的興趣?!痹櫫值脑E竅很簡單。

          袁鴻林最初帶女兒接觸書畫時,給她買來一大疊宣紙和筆墨,然而他并沒有要求女兒每天練多少個字、畫多少幅畫,而是任著性子讓女兒涂鴉。在女兒涂鴉的同時,袁鴻林則在一旁寫字、畫畫,并拿出齊白石等名家的畫作給女兒看。慢慢地,等小逸在對藝術有了一定的感覺時,袁鴻林才開始給女兒講述一些書畫技巧?!斑@段過程差不多有一年?!痹櫫终f?,F在,小逸即使有時畫上了癮

          如何培養兒童的良好個性


          如何培養兒童的良好個性

          培養兒童的個性,一個重要的方面是意志品質的培養。一個人能夠有所成就,無不得益于堅強的意志。所謂意志品質是指恒心。為此,父母除了注意自己的表率作用,在日常生活中辦事情持之以恒、有始有終外,也要教育孩子這樣做。要幫助孩子認真對待每件細小的事情,不能半途而廢。當孩子遇到困難時,父母要幫助、鼓勵孩子去克服困難,堅持下去,直到成功。

          要注意對孩子的自制能力的培養。兒童期孩子的自制能力很差,父母除了自己為孩子做出榜樣外,要通過具體活動培養孩子的自制力。如堅持進行早鍛煉;讓孩子自己安排作息時間;鼓勵孩子放棄看自己喜歡看的電視節目去做作業等

          此外,還要培養孩子開朗、樂觀的性格。父母在孩子面前要注意保持一種積極向上的情緒,同時在孩子遇到挫折和困難時,引導他們動腦筋想辦法去克服困難,養成對失敗不氣餒,多從積極方面認識問題的習慣。

          兒童期初步形成的個性,必須同時溶進社會對人所要求的共性。因此,做父母的一定要按照社會的要求,依照社會的道德觀念、是非標準、法律規范、行為準則來培養孩子。也就是說,要使孩子的個性與社會的要求相一致。

          怎樣滿足新生兒的心理需求


          1、母親要切實做好第一任啟蒙老師:母親要對新生的嬰兒多給予撫愛,及早訓練與建立新生兒主動尋找食物的條件反射。在每次喂奶時,用親切溫柔的話語與寶寶交流,言語刺激,對嬰兒條件反射的建立幫助極大。這種條件反射的建立,屬于最初的智力開發內容,對促進心理現象的萌發和心理活動的發展都有一定的幫助。

          2、給予嬰兒周到的護理:如按需哺乳,根據天氣變化進行護理等,使嬰兒獲得生理上最大限度的滿足,而經常處于舒適感所帶來的愉快情緒反應狀態,有利于促使良好的心理品質的發展與形成。

          3、母親的撫愛,應從嬰兒出生后即開始:通過與嬰兒身體皮膚的直接接觸,對促進嬰兒皮膚感覺的形成及心理健康發展都起積極作用。

          4、布置一個安靜舒適的環境,豐富的營養、充足的睡眠等,對嬰兒的腦發育極有好處:腦是人類心理活動的物質基礎,因此,出生后第一個月的腦發育,是心理活動健康發展的基礎。尤其是母乳喂養,對嬰兒的腦發育更有益處。

          感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《如何滿足遵守良好常規下幼兒的個性化需求?》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了常規教案幼兒園專題,希望您能喜歡!

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