游戲大全幼兒園幼兒園。
游戲教學是幼兒園組織教育教學活動的基本形式和主要內容。幼兒園游戲是幼兒與外界進行交往的最佳途徑。幼兒園的管理者對幼兒游戲需持有比較科學和客觀的態度。對于幼兒園游戲，你有什么看法呢？下面是小編為大家整理的“幼兒園點名游戲大全”，但愿對您的學習工作帶來幫助。
點名是幼兒園一日生活中最常見的環節，但在點名活動中，時常會遇到孩子發怪聲、亂說話的現象，弄得班級亂哄哄的，很多幼師為此傷透了腦筋。其實，合理運用幼兒園點名游戲，能讓點名紀律井然有序。
幼兒園每天晨檢要點名，檢查班級幼兒的出勤率要點名，活動課上要點名回答問題……在幼兒園要點名的環節實在太多了，單一的點名會使幼兒失去興趣，每到點名時間就變得有點不耐煩，經常是點名不過半，班里是“蛙”聲一片，使點名活動弄得一團糟，怎么辦？
一、幼兒回應方式
1、語言回應：教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應。
1）介紹玩具：老師點到一位孩子的名字，這位孩子就要給大家介紹自己帶來的玩具，然后讓每個孩子抱一抱。
2）問候大家：老師點到一位幼兒的名字，并向幼兒問候，要求幼兒向老師、同伴、家長問好。
3）介紹愛好：老師點到一位孩子的名字，要求這位孩子說出自己最喜歡做的事情。
4）自我介紹：老師拿出一位孩子的名字，這位孩子就立馬站起來說，“我是xxx,很高興認識大家，希望大家喜歡我”。
5）模仿動物叫聲：點名之前，老師帶上鴨媽媽的頭飾，告訴老師是鴨媽媽，他們都是鴨寶寶。當老師點到誰的名字，誰就叫一聲：“嘎”。
2、節奏回應：在幼兒有了一定的節奏經驗后，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。
1）音樂對唱：師：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣
AA在哪里？我來啦在這里在這里
通過對唱來進行點名活動，也是讓幼兒感受音樂的一種方式，從而培養了幼兒對音樂的興趣。
2）拍打節奏：老師點到誰的名字，誰就按一定的節奏旋律拍掌、跺腳等。
3、動作回應：允許點名活動可以不喊“到”可以用站起來表演一個動作來代替，至于表演什么則不受限制，完全可以根據自己的喜好而定。實踐證明，幼兒對于這種“游戲”表現出了前所未有的好奇，摒住呼吸等著我點他們的名字，并且胸有成竹的準備好了自己表演的節目，不出所料，這次點名進行得非常順利，大部分孩子都有一種意猶未盡的感覺。
1）擺造型點名：老師點到誰的名字，誰就站起來擺一個造型，看誰的造型最酷。如鎧甲勇士向怪獸宣戰的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者擺出一副可愛的笑臉……
2）模仿小動物：被點到名字的幼兒，模仿自己喜歡的小動物走、跑、跳等，其他幼兒可以猜猜是什么動物。
4、學習點名：老師請兩名幼兒上來，先請說的好的幼兒先說，請不會說的幼兒也跟著說一遍，在加上老師的總結和梳理，能力弱的孩子也會得到有針對性的指導。
二、教師點名方式
1、直接喊幼兒的名字：這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。
2、用嘴型提示幼兒：教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。
3、用音樂點名：出示毛絨玩具：“嗨！大家好，我叫小猴波波很高興認識你們，誰愿意來和我做好朋友？告訴大家你叫什么名字？”幼兒逐一說自己的名字，并跟著音樂一起唱一唱名字。
4、用游戲點名：通過點名游戲，讓幼兒在情景活動中介紹自己，向大家問好等。
1）動物園游戲：點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點到誰的名字，該幼兒就報出一種動物的名稱，后面點的幼兒不能重復前面幼兒已報的動物名。這樣，每個幼兒必須認真傾聽才不會出錯，大家感到非常新鮮有趣。還可以和幼兒一起創編“小菜場……水果店”等游戲。在游戲中點名，既達到了點名的目的，又培養了幼兒注意傾聽的好習慣。
2）開火車游戲：玩一個“開火車”的游戲，我是一號***，就是一號小朋友說完后，二號小朋友馬上跟上，我是二號***，二號小朋友說完，三號小朋友馬上跟上。就像開火車一樣一個接著一個說下去?！毙∨笥褌兡憧纯次?，我看看你，臉上的表情很好奇，我笑著對他們說：“接下來，我們點名就開始啦?！?/p>
3）找小雞游戲：點名時，請出一只小動物，說：今天我們請來了毛茸茸的小雞。老師就學小雞的口吻說：“AA在哪里??！”AA對小雞說：“唉，我在這里?！辈⒆叩叫‰u跟前和小雞握握手。當小雞說：“BB以在哪里?！盉B就對小雞說：“我來了，我喜歡你?！薄癈C、CC，你在哪里呀！”“我也喜歡你，你真漂亮?！薄癉D在哪里??！”“小雞，我在這里，你早、你早?！?/p>
4）打電話游戲：游戲前，以吹泡泡的形式將幼兒圍成一個大圓圈，老師站在圈內，向幼兒提出：“我們來玩一個打電話的游戲，好嗎？”然后做打電話的手勢走到幼兒對面時，幼兒馬上學打電話的樣子“接電話”?！拔?---，你是誰？”“我是AA！”“喂-----，你是誰？”“我是BB！”……老師走到哪個幼兒對面問一句，幼兒就響亮地回答一句，幼兒個個歡呼喜悅，興致勃勃，即使沒有接電話的孩子也伸長了脖子等待。
5）轉花園游戲：小班的孩子老師可以用嘴巴發出一些無意義的音節，如：嘭！啪！等，在點到孩子的名字時，發出這樣的聲音同時去摸摸他的頭、親親他，與孩子有了一個親近的情感交流，彼此的心情也灑滿陽光。
三、點名注意事項
1、教師應善于捕捉孩子日常生活小細節，觀察、了解每個孩子的發展水平、活動情況等，有針對性地采用鼓勵、引導、模仿等辦法，讓孩子感受與老師、同伴一起活動的快樂并引導孩子愿意說、樂意表現。
2、在點名活動過程中教師必須以積極的情緒回應孩子，當孩子有所回應時決不吝嗇親吻、擁抱……，讓孩子感受教師對他的喜愛并鼓勵孩子大膽開口或表演。
3、點名活動的開展必須持之以恒、靈活進行，餐前餐后，戶外室內均可進行，但必須過渡自然，組織流暢，開展和諧。
結語：在點名活動中，幼師就要做個有心人，平時注重挖掘幼兒的興趣點，讓幼兒園點名游戲多變新花樣，使幼兒對點名游戲保持新鮮度，讓幼兒感覺每次都不一樣，把點名游戲變成幼兒共同的期待，相信幼兒會興致勃勃，再沒有以前點名交頭接耳，或者抓耳撓腮的現象了。
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快樂的點名游戲
點名是幼兒園一日生活常規中的重要環節之一，它的形式就是老師點孩子的姓名，孩子用“到”來回應老師。這樣的一點一答很是枯燥，尤其是對小班孩子來說，剛開始可能還有一些新鮮感，但是時間一長，就覺得沒意思了，老師在點，下面已經開始蠢蠢欲動了，怎么樣讓點名變得有意思呢？介紹一下我在這個環節中運用的一些小方法吧！
一、幼兒回應方式的不同。
1．語言回應。
教師喊幼兒的名字，幼兒用自己喜歡吃的水果來回答，如老師：**，孩子：蘋果。生活中，孩子都有自己喜歡吃的某一樣水果，當聽到老師的要求時，他們覺得很新奇，自然而然的關注起老師的點名，而且愿意把自己的愛好告訴其他的同伴。這種方法的優點是能夠提高幼兒的傾聽能力，不但傾聽老師，同時會傾聽同伴的回應。
2．節奏回應。
在幼兒有了一定的節奏經驗后，就可以用自己喜歡的某一節奏型來回應，如老師：**，孩子用××或者×××的節奏型來表示。這種方法的優點是一方面能夠鞏固孩子對學過節奏型的掌握，另一方面能達到與同伴共享的效果。
二、教師點名方式的不同。
1．教師直接喊幼兒的名字。
這種方法是我們平時比較常用的不詳細介紹。
2．教師用嘴型提示幼兒。
教師不出聲，但是用嘴型來提示，幼兒接觸到這種新方法特別喜歡，他們生怕看不清楚老師的提示，在點名環節中注意力始終集中在老師的身上，不僅注意了自己名字，同時也關注到了同伴。這種方法的優點是能夠培養幼兒細致的觀察能力。
以上這些是點名環節中的小游戲，它能讓枯燥無趣的點名變得生動有趣起來，如果您有不一樣的方法，可以和我交流一下哦！
幼兒園小班體育游戲教案《傳球點點名》
一、活動目標
1.熟悉同伴的名字
2.能正確地接球和拋球
3.享受運動肢體的樂趣
二、活動準備
1.一個皮球
2.鈴鼓伴奏
三、活動過程
1.讓幼兒熟悉同伴的名字
幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲
師：①小朋友，現在我們坐成一個（大圓形），上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩傳小球，好嗎？你們想和小球一起玩游戲嗎？（想）
師：說明規則：a當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。
b當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫××。
(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)
②改變規則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。
（當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。）
③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規則邊做傳小球游戲。
游戲規則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球（在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的）保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。
四、活動延伸
等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。
教學反思：在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現在都能說出自己的名字（就是回答的時候聲音比較輕）第一個游戲還算順利。到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。
親子課程中點名游戲的開展
點名游戲，是指親子教師通過一定的方式．讓嬰幼兒在親子課堂上面對其他的孩子和家長作自我介紹，以促進嬰幼兒的認知、語言、社會性等方面發展的游戲。點名游戲是O～3歲嬰幼兒親子活動中的一種常用形式。
O～3歲嬰幼兒的親子課程都可以采用點名游戲。當然，3歲前孩子的身心發展在每一個階段各有其特點，也存在個體差異性。因此，要設計合適的點名游戲，必須了解O～3歲孩子的發展特點以及本班孩子的實際發展情況。
點名游戲的價值
認知價值：使孩子知道自己和自己所處環境的基本情況(姓名、年齡、性別、愛好、天氣、地點等)。
語言價值：促進孩子語言能力的發展，能夠向別人說明自己的基本情況：幫助孩子學會使用“我”這個人稱代詞來指代自己；幫助孩子能夠安靜地傾聽別人的發言。
社會性價值：幫助孩子建立自信心和膽量，敢于向他人介紹自己，消除陌生感；幫助孩子認識更多的朋友，發展其人際關系；培養孩子聽指令做事的能力，增強孩子的自信心；激發孩子參與游戲的興趣。
家長價值：幫助家長了解孩子作自我介紹的重要性：教會家長幫助孩子作自我介紹的方法。
點名游戲的開展形式
(一)歌曲類
老師和家長共同唱特定的點名歌，歌曲結束后，邀請孩子到老師身邊作自我介紹。點名歌可以自己創作，也可以用一些熟悉的歌曲填詞完成。比如歌曲《找朋友》：“找個好朋友，找個好朋友，找到××小寶寶，做我好朋友?！痹诔璧臅r候，可以配以相應的樂器打節拍，如搖鈴、鈴鼓、沙錘等。
(二)動作類
教師利用運動游戲來進行點名。比如游戲《小皮球找朋友》：教師將小球推向某個孩子，某個孩子接住小球，便可上前作自我介紹。
(三)木偶類
教師利用木偶做表演來進行點名。木偶包括：手指木偶、布袋木偶、真人偶、提線木偶等。比如老師將手偶“跳跳虎”戴到手上，說：“今天，老師給大家帶來了一個好朋友!”然后邊操縱跳跳虎邊模仿其聲音：“大家好，我是跳跳虎，今年2歲了，我想和你們交朋友，××寶寶，你能到我這里來嗎?”教師在模擬木偶的時候，要注意聲音的抑揚頓挫。當木偶出現的時候，教師要保持一種新奇的眼神和語氣，使孩子將注意力集中過來。
(四)兒歌類
老師采用朗朗上口的兒歌進行點名。比如兒歌《點豆花》：“點豆花，點豆花，點到誰，誰開花!點到了××寶寶，請××寶寶過來作自我介紹?！辈捎玫膬焊杩梢愿鶕和脑慢g來確定，隨著年齡的增長，可以逐步采用三字兒歌、四字兒歌等。教師念兒歌時，可配以相應動作或材料。
(五)認知類
老師利用認知游戲進行點名。比如《顏色對對碰》。老師給孩子發一只彩色氣球(或其他有顏色的玩具)，誰的顏色和老師的氣球顏色一致，就請孩子上前去和老師的氣球對對碰，并介紹自己。認知類的點名游戲，要求老師根據孩子的認知發展水平來開展。
(六)創意類
老師利用一定的創意材料來進行點名游戲。比如，老師制作一個可愛的五彩電視框，還有長長的天線。老師首先示范，將電視框放于頭前，將臉從電視框中呈現出來，像現場直播一樣進行自我介紹。創意類的點名游戲，要求老師根據班中孩子的月齡情況及其他具體身心發展特點來開展，不拘泥于傳統形式。
點名游戲的開展程序
在準備工作中，首先要了解孩子在本階段的生理心理發展情況，根據本班孩子的特點，設計適合的點名游戲，并準備點名所需材料(道具、音樂、兒歌、場地等)，然后親子教師引導所有的孩子和媽媽圍成弧形，分別坐在事先設計好的圖標上，準備開始點名。
點名時，親子教師先作自我介紹，然后請孩子自我介紹：通過一定的點名游戲形式，依順序請孩子到老師身邊，面向大家作自我介紹，教師引導孩子說“謝謝大家”，并給予孩子一定的獎勵。這種獎勵可以是物質獎勵(貼花、糖果等)，也可以是精神獎勵(如擁抱、表揚、親吻等)。
最后，教師可用合適的音樂節奏，用手伴著拍子給每一個孩子唱名。如：“拍拍手給×××，×××，×××，拍拍手給×××，拍拍手?！贝谁h節可以根據實際情況自由選擇取舍。
點名游戲的原則
(一)與月齡相適應的原則
前面已提到，3歲前嬰幼兒的身心發展在每一個階段各有其特點，因此，要根據孩子的發展情況設計合適的點名游戲。下面以語言發展為例。
1歲前的嬰兒還不能開口說話，不必硬性要求孩子開口，老師可要求家長帶著孩子一起到老師身邊，由家長代替孩子，對著其他孩子和家長作自我介紹，家長可以邊作自我介紹，邊讓孩子向大家揮揮手。這樣做，一方面讓孩子熟悉環境，另一方面，也在指導家長如何在生活當中引導孩子開口說話。1～2歲的孩子。特別是1歲半的孩子，可以說：“大家好，我叫×××”。2～3歲的孩子可以增加一些介紹內容，比如說：“大家好，我叫×××，我2歲半了，是個男孩?！痹慢g稍大的孩子，還可以增加有個人特色的介紹，比如說：“大家好，我叫XXX，我2歲半了，我喜歡喜羊羊?！边€可以讓孩子做簡單的表演動作，比如揮揮手、拍拍肩等。
(二)積極鼓勵的原則
行為主義認為，強化是使行為保持的重要原因。強化包括物質強化和心理強化。在點名游戲中，老師在孩子自我介紹后，可以采取相應的強化措施。比如，老師在孩子自我介紹后，拍掌微笑說：“XX孩子真棒!我們歡迎你!”帶領大家一起鼓掌歡迎這位孩子。在積極的強化環境中，孩子對自我介紹會產生成就感和更大的興趣，并且能將這種興趣保持下去。
(三)愉悅的原則
教師在設計和開展點名游戲時，要注意游戲的愉悅性，游戲中要始終洋溢著一種愉快的氣氛，不能讓家長認為點名游戲是在考察孩子的語言能力或其他方面的能力，從而影響游戲的輕松和愉悅。應該讓家長更多關注孩子的情緒、情感體驗，讓孩子和家長在每一次的點名活動中都保持著愉快的情緒。
(四)尊重孩子的原則
有的孩子不愿意參與點名游戲，不愿作自我介紹時，教師和家長可以幫助和引導，切不可強迫。
孩子不愿做點名游戲的原因及應對方法
有時點名游戲中，孩子不愿意到老師身邊作自我介紹，或是不聽老師的指令到處亂跑，完全沒有進入到老師安排的課堂氛圍中。教師要仔細分析原因。并找到針對性的應對方法?？赡艿脑蛴校?/p>
不適應陌生環境，懼怕陌生人。此種情況可以讓其父母領著孩子一起作自我介紹，消除恐懼感，逐漸讓孩子能夠自己獨立做自我介紹，或是讓孩子在原地作自我介紹，以后再慢慢引導孩子到老師身邊去。
受到課堂上的無關刺激影響。有時孩子因為教室里有太多其他刺激，如玩具、圖書等，孩子被這些事物吸引，而無法跟隨老師的語言和指令。因而活動開始前，應該盡量移開教室中的所有無關物品，消除環境無關刺激。
身體及其他方面不舒服。這時要理解并尊重孩子，不必強迫其作自我介紹，對身體不適的孩子要密切關注。
點名游戲設計不合理，或教師語言平淡無奇。教師應根據各年齡段孩子的發展特點。充分考慮孩子的興趣愛好，精心設計點名游戲，增強點名游戲的趣味性，讓孩子樂于參與其中，同時要注意語言表達繪聲繪色，吸引孩子參與。
開展點名游戲的注意事項
老師盡量不要走到孩子身邊去詢問基本情況，一定要鼓勵孩子自己到老師身邊，面對大家作自我介紹，以鍛煉孩子大膽地站出來向他人介紹自己。
可以和當堂課程目標聯系。比如當堂課的活動目標是“認識紅色和綠色”，那么可以將點名游戲和此活動結合起來。比如，老師出示一個“綠豆蛙”手偶，說：“大家好，我是綠豆蛙，我穿的綠衣服，我想和你們交朋友?！痹邳c名游戲中強調活動的目標，同時也給了孩子更多機會去認識綠色。
點名游戲時可以考慮“首尾呼應”。比如，采用真人偶開始點名游戲，親子課程結束環節中也可以使用真人偶和孩子說再見。
老師設計點名游戲時，可以和生活時代充分聯系起來。比如，如果老師采用手偶式的點名游戲，可以采用當下十分流行、孩子們很熟悉又特別喜愛的喜羊羊作為手偶，或是采用世博會的海寶作為手偶，都可以提高孩子和家長的興趣，增強點名游戲的吸引性，更好地引導孩子順利完成點名游戲。
當某些孩子對教師手中的點名游戲材料特別感興趣，作完自我介紹后不愿意回到父母身邊時，教師要采取一定的方法讓孩子回去，便于下一環節的開展。比如，答應孩子待會將玩具給他玩，但承諾了一定要兌現。
2020小班游戲教案反思《傳球點點名》
【活動目標】
1、熟悉同伴的名字。
2、能正確地接球和拋球。
3、享受運動肢體的樂趣。
【活動準備】
一個皮球;鈴鼓伴奏。
【活動過程】
1、讓幼兒熟悉同伴的名字。
幼兒坐圍成一個大圈圈，做傳球游戲。
師：①小朋友，現在我們坐成一個(大圓形)，上次我們玩過了一個游戲，叫傳東西，這次我們玩傳小球，好嗎?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)
師：說明規則：
a、當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。
b、當老師的鈴鼓聲停止時，小球就停止傳送，這時候拿到小球的小朋友就站起來說出自己的名字：我的名字叫××。
(第一遍游戲：主要看幼兒對游戲的熟悉度)
②改變規則：還是跟之前一樣當老師的鈴鼓聲響起時，第一個小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個接著一個傳下去。但是當老師的鈴鼓聲停止時，這時候拿到小球的小朋友不說自己的名字，而是要說出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。
(當幼兒說不出名字時，教師可引導幼兒說出來，然后跟著老師一起講，反復多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)
③兩位教師先示范給幼兒看，邊說游戲規則邊做傳小球游戲。
游戲規則：幼兒A拋球給幼兒B時喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時候，教導幼兒怎么拋怎么接才是對的)保證幼兒的安全。
幼兒自己動手、動腳操作，體驗傳球游戲帶來的快樂。
四、活動延伸
等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個數。
【教學反思】
在玩游戲的過程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現在都能說出自己的名字(就是回答的時候聲音比較輕)第一個游戲還算順利。到了第二個游戲，很多幼兒還不能說出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時，大部分幼兒還不會拋，也接不住，在玩的時候顯得很亂。我應該把游戲規則多強調幾遍的，在以后的日子里，我會多讓幼兒接觸皮球，多運動運動，以便更好地掌握。
幼兒園手指游戲大全
1《兩個好朋友》
兩個好朋友，（雙手握拳，伸出食指）
出來走一走，（一個食指在另一個食指上，交替進行）
見面點點頭，（兩個食指相對彎一彎）
再來握握手。（兩個食指拉拉勾）
2《找朋友》
十個好朋友,（兩手手心相對20公分，五指張開指尖向上直立）
見面手拉手,（兩手指尖相碰）
一起行個禮,（兩手五指交叉，指尖向下）
背后找朋友。（兩手手背對手背互相鉤手指）
3《手指一家親》
大拇哥是爸爸，（伸出大拇指）
爸爸開汽車笛笛笛，（大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭）
二拇哥是媽媽，（伸出食指）
媽媽洗衣服嚓嚓嚓，（食指對在一起搓一搓）
中指頭是哥哥，（伸出中指）
哥哥打電腦嗒嗒嗒，（中指向前左右交替做打電腦狀）
無名指是姐姐，（伸出無名指）
姐姐拉琴misola，（左右手握拳伸出無名指，做拉小提琴狀）
小指頭就是我，（伸出小拇指）
我敲小鼓咚咚嗆。（左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀）
4《鉤一鉤》
一鉤金（手背相對，小拇指勾小拇指）
二鉤銀（手背相對，無名指勾無名指）
三溝銅（手背相對，中指勾中指）
四鉤鐵（手背相對，食指勾食指）
五鉤鉤出個老爺爺，（雙手手指不變，由內向外翻）
老爺爺去哪兒呀？（動一動右手的大拇指）
快找一找！在這那?。ㄗ寣殞毎鸭议L的動了的手指找出來）
5《五兄弟》
五個小兄弟，比比高和低，（左右五指張開，相對上下錯動）
大哥真神氣，數我爭第一，（左右手握拳，拳心相對，雙手大拇指立起來）
二哥真心細，干活總是你，（左右手握拳，拳心相對，雙手食指立起來）
三個笑嘻嘻，誰來和我比，（左右手握拳，拳心相對，雙手中指立起來）
四哥不在意，低頭不言語，（左右手握拳，拳心相對，雙手無名指立起來）
五弟站出來，說話講道理。（左右手握拳，拳心相對，雙手小拇指立起來）
不管高和低，團結有力氣。（左右五指張開，相對上下錯動，左右手交替握手3次）
6《小象》
兩只小象河邊走，（雙手大拇指立起來，其余四指握拳指關節相對，大拇指前后交替晃動4次）
揚起鼻子點點頭，（大拇指相對點頭4次）
就像一對好朋友，（雙手大拇指立起來，其余四指握拳拳心相對）
見面握握手。（十指交叉握手）
7《種豆》
種下一顆豆，（十指交叉握拳，將大拇指藏于拳中）
發了一個芽，（將藏著的大拇指伸出）
順著黃瓜架，（兩個大拇指相互繞）
使勁往上爬，（邊繞邊向上）
長高了長高了，（兩手分開，在頭頂上上下擺動）
可惜沒澆水，（在頭頂雙手變換反方向）
蔫了塌了架。（雙手無力垂下）
8《手指歌》
一個手指按電鈕，（左手手心向上五指張開，右手食指在左手手心按4下）
兩個手指揀豆豆，（左手手心向上五指張開，右手拇指和食指在左手手指尖依次捏4下）
三個手指系扣扣，（左右手大拇指、食指、中指對碰4下）
四個手指提兜兜，（左右手大拇指相對，其余四指握拳向下，伸開握起4次）
五個手指握一起，（左右手握成拳頭）
握成拳頭有力氣。（左右手握成拳頭互碰4下）
9《好朋友》
鳥兒鳥兒天上飛，（擺動五指）
魚兒魚兒水中游，（前后劃動）
牛兒牛兒岸上走，（呈牛角狀，拇指碰小指，兩手交替變方向）
揚起頭來頂頂牛，（拇指小指相對擠壓）
它們都是好朋友。（握拳拇指伸出彎曲兩下）
10《喇叭花》
爬呀爬，爬呀爬，（從右手開始四指卷曲上去，然后四指伸展開）
爬到墻上找到家，（左右手交替做）
開出一朵喇叭花，（手腕靠攏，做出一朵花的造型）
嘀嘀噠噠吹喇叭。（左右手一前一后，做捏指的動作）
手指游戲：小班幼兒手指游戲大全
手指游戲
1、 種子發芽
種下一粒籽呀，發了一顆芽。順著南瓜架呀，慢慢往上爬。爬呀爬，爬呀爬，幾天沒澆水呀，焉了。
2、 剪刀石頭布(一)
一把剪刀，一塊石頭，變成小白兔。
一把剪刀，兩把剪刀，親親小白兔。
一把剪刀，一塊布，抓住小白兔。
一塊布，兩塊布，我是老鷹，不是兔。
3 、剪刀石頭布{二}
一把剪刀，兩把剪刀，變成小白兔。
一塊布，兩塊布，變成花蝴蝶。
一把剪刀，一塊石頭，變成蝸牛在散步。
4 、手指點點
一根手指點點，兩根手指剪剪，三根手指彎彎，
四根手指叉叉，五根手指變小花。
5、五根手指變變變 一根手指，一根手指變變變，變成小牙刷，刷刷刷。
兩根手指，兩根手指變變變，變成小白兔，跳跳跳。
三根手指，三根手指變變變，變成小叉子，叉叉叉。
四根手指，四根手指變變變，變成小花貓，喵喵喵。
五根手指，五根手指變變變，變成大老虎，嗷嗷嗷。
6 、切土豆
切土豆，切土豆絲，切土豆，切土豆片，
切土豆，切土豆，絲絲絲，切土豆，切土豆，片片片， 土豆，土豆，絲絲絲絲絲。 土豆，土豆，片片片片片。 7 、好孩子，壞孩子
長蘿卜長蘿卜，長長。包餃子包餃子，捏捏。
好孩子好孩子，拍拍肩。壞孩子壞孩子，就是他。
8、三條魚
一條小魚水里游，孤孤單單好發愁。
兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
9、黑貓警長
黑貓警長，黑貓警長，喵喵喵。 開著汽車，開著汽車，嗚嗚叫。小小老鼠，小小老鼠，哪里跑。 一槍一個，一槍一個，全干掉。
10、五根手指
大拇指是爸爸，爸爸開汽車，嘀嘀嘀。
食指是媽媽。 媽媽織毛衣，織織織。
中指是哥哥， 哥哥拍皮球，拍拍拍。
無名指是姐姐，姐姐會跳舞，啦啦啦。
小拇指就是我， 我會敲小鼓，咚咚咚。
2020幼兒園課前小游戲大全
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1.手指做飯
切切菜（兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切）。
搟搟面（無名指、中指曲折，食指向雙方活動）。
包包餃子（三指并起，高低活動和拇指相碰）。
搗搗蒜（兩手小指相勾活動拇指）。
2.手指搗米
對春對春搗搗（右手心向上，兩手拇指活動如搗米狀）。
掃帚掃帚掃掃（手形同上，右手食指在左手中活動，如掃地狀）。
簸箕簸箕扇扇（手形同上，左手食指、中指向上活動如扇風狀）。
小雞小雞啄啄（手形同上，右手中指與指指相碰如啄米狀）
3.手指上課
手指上課（兩手五指相頂）。
大門開了（兩手拇指離開）。
小門開了（兩手小指離開）。
二門開了（兩手食指離開）。
后門開了（兩手無名指離開）。
中門也開了（兩手中指離開）。
小朋儕都進來了（兩手十指交織抱拳）。
課堂門開了（兩手拇指離開）
先生走進來了（左手食指豎起）。
全部起立，（交織的十指全體舒展）。
坐下（兩手交織抱拳）。
報數1（手形同上，右手食指伸出，然后立刻放下）。
2（左手食指伸出，以下行動同上）。
3（右手中指伸出，以下行動同上）
4（左手中指伸出，以下行動同上）
5（右用無名指伸出，以下行動同上）
6（左手無名指伸出，幼兒園教案以下行動同上）
7（右手小指伸出，以下行動同上）
8（左手小指伸出，以下行動同上）
各人早操一二一（先舒展左手手指，然后換右手。按口令閣下手輪替舒展）
一二一（先舒展右手手指，按口令右手左手輪替舒展）
立定！遣散（立下時制止活動，雙手成交織狀，遣散時兩手攤開）。
4.全部聚集
大拇指出列（兩拳相靠，大拇指豎起）。
齊步走！一二一、一二一！立定，入列（大拇指隨口令向前彎屈，入列口令時拇指收回）。食指出列！ 齊步走（兩手食指伸出）
一二一，！立定，入列（食指隨口令曲折，入列口令時食指收回）
全部出列！齊步走！一二一，一二一（兩手大拇指相頂，其他田四指隨口令曲折）。
跑步走！一二一，一二一！立定！遣散（手指加快做做曲折活動，立準時制止活動，遣散口令時，兩手離開）。
5.手指眼鏡
一勾金（兩手背對，小指相勾）。
二勾銀（無名指相勾）。
三勾銅（中指相勾）。
四勾鐵（食指相勾）。
一勾出來個老老師（兩手由里外翻，幼兒園教育隨筆中心抱著一個大拇指）。
老老師又不見了（兩手撒開）。
到哪兒去啦？市肆內里買眼鏡（用食指指向火線）。
老老師選了一副好眼鏡（兩手互相勾起，拇指與食指平易近圓圈做成眼鏡狀，安排面前目今）。
6.手指小車
小車?。▋墒种兄概c大拇指相接）。
小車巧（兩手無名指交織，雙手食指各自勾住無名指）。
看誰的小車巧（中指向前舒展）。
看誰的車兒做得好（拇指挨近成小車形）。
7.手指打鼓
上敲咚咚鼓（雙手活動食指），
下敲鼓咚咚（雙手活動小指）。
高低一齊敲（食指小指同時活動）。
中心開了縫（食指、中指向上活動，無名指、小指向下活動）。
你敲鼓我敲鑼（械手高低活動食指，右手高低活動小指）。
我敲鼓你敲鑼（左手動小指，右手動食指）。
各人一齊敲（食指小指一路活動）。
中心開了河（食指、中指向上活動，無名指、小指向下活動）。
8.五指轉轉
一根手指一根手指轉轉轉，釀成小牙刷，刷刷刷
兩根手指兩根手指轉轉轉，幼兒手工制作釀成小白兔，跳跳跳
三根手指三根手指轉轉轉，釀成小叉子，叉一叉
四根手指四根手指轉轉轉，釀成小花貓，喵喵喵
五根手指五根手指轉轉轉，釀成大山君，阿嗚叫
9.看戲
大拇哥，二拇弟，中山羊，四小弟，小妞妞，來看戲
腳下也要打著節奏，會更故意思。
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10.五指歌
拇指哥哥晤面了，彎哈腰
食指中指大姐姐，跳個舞
無名指小弟弟，晤面碰見面
小指妹妹在一路，拉拉鉤。
11.兩只小手
兩只小手做雨點，雨點從天空落下來，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
兩只小手做小傘，小傘是我不淋雨，淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝瀝
兩只小手做小山，山上有只大山君，啊嗚啊嗚啊嗚啊
（各人可以本身想象一些行動加進去）
12.小手拍拍
小手小手拍拍，我的小手舉起來
小手小手拍拍，我的小手拍起來
小手小手拍拍，我的小手藏起來
小手小手拍拍，我的小手合起來
小手小手拍拍，我的小手轉起來
13.小寶寶學動物
我是小寶寶，我會學小貓，喵喵喵
我是小寶寶，我會學小狗，汪汪汪
我是小寶寶，我會學小羊，咩咩咩
我是小寶寶，我會學笑罵，駕駕駕
14.五兄弟
老邁有氣力，（伸出大拇指）
老二有主張，（伸出食指，指一指太陽穴）
老三個最高，（伸出中指向上舉）
老四有志氣，（伸出無名指）
老五最最小，是個小弟弟。（伸出小拇指）
五個兄弟在一路，聯合起來力無比?。ㄟ扇^）
15.看小手
“爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手真悅目；
爸爸瞧，媽媽看，寶寶的小手看不見，
小手哪去了？藏起來了/放腿上了”
16.五個手指頭
一個手指顯的太孤獨
兩個手指就能握筆桿
三個手指就能系紐扣
四個手指就能把碗端
五個手指要是都出來
聯合的力氣大無邊
17.五指謠
一個手輔導點點(伸出一個手輔導寶寶)
兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)
三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個手指拍拍拍(兩個手對拍)
五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做登山狀)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)
18.花圃里百花開（先向下壓腕再向上伸直），萬紫千紅多姿多彩（小舞花二次、手心合攏成沒開的花苞），菊花伸開小嘴吧（大拇指先開成菊花），蘭花揚起小下吧（繞腕想對向下壓成蘭花指、手心面向各人），雞冠花（手花狀）真神情（手段對在一路另一只手成花狀豎立），喇叭花開早夙興（左上、胸前、右上、胸前），什么花兒（食指伸出放大腦邊繞想題目）晚上開，節日喜慶（由上向下水波狀）煙花開（手指握拳猛的伸開分三次）。
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大班幼兒手指操
一節：大樹(伸出中指、無名指、小指三個指)下面有個洞（另二指成圓），住著可愛小蟲蟲（作輪指行動、先是大拇指往接納、另四指分離接納后作個海浪），大蟲出洞探探頭（大拇指伸進洞后向上抬一下），二蟲出洞彎哈腰（食指伸進后曲折一下），三蟲出洞扭一扭（中指伸進后跳個舞轉一轉），四蟲逐步爬出洞（無名指逐步伸進洞），小蟲便是膽量真是?。ㄐ≈冈诙纯诶@一圈、），便是不敢爬出洞（伸出小指在洞口探一探），小蟲小蟲你別畏懼（伸出閣下小指搖擺一下），我們一路爬出洞（把左手放在桌上五指伸開釀成五個小洞、右手釀成小蟲、逐步爬出洞口、不要爬錯洞口），找到一群好朋儕（閣下手成空心手指相碰、然后從食指開端往下曲折），快快活樂去遠足（大拇指碰碰晃悠）。
二節：一對小朋儕來舞蹈，先來跳個巴雷舞；一對小朋儕來舞蹈，再來跳個洽洽舞，一二洽洽洽，二二洽洽洽；一對小朋儕來舞蹈，再來跳個草群舞，扭扭、扭扭；一對小朋儕來舞蹈，再來跳個踢踏舞，踢踏踢踏、踢踢踢、踏踏踏。
三節：小朋儕肚子餓，洗洗小手包餃子，伸出左手敢敢皮，伸出右手和和餡，伸出雙手捏捏緊，包出一個小餃子，餃子下鍋啦，下一個，下二個，下三個，下四個，下了一鍋小餃子，餃子起鍋啦，夾一個，夾二個，夾三個，夾四個，夾了一碗小餃子，恩！真噴鼻啦。
四節：小小手兒玩一玩，兩只小手來角逐；看看誰的反響快，左手拳、右手剪，右手拳、工手剪；左手 六、右手三，右手六、左手三，快快、哪只小手反響快，快快、我的小手反響快。
五節：小小手會轉變，做只小雞嘗嘗吧，小雞吃米嘰嘰嘰，吃米今后會長大，嘰嘰嘰一粒米，嘰嘰嘰二粒米，嘰嘰嘰三粒米，嘰嘰嘰四粒米，小雞長成大母雞，母雞下蛋咯咯嗒，咯咯嗒一個蛋，咯咯嗒二個蛋，咯咯嗒三個蛋，咯咯嗒四個蛋，母雞母雞真醒目，下了很多很多蛋。
六節：小小手找朋儕，找到朋儕點頷首，拉拉手扭一扭，我們再去找朋儕，找到一群好朋儕，敬個禮做游戲，快快活樂在一路，同心合力不分別。
寶物手指謠
俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。聞名哲學家康德曾說：“手是身材的大腦”，聞名教誨家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的聰明在他的手指尖上”。對付嬰幼兒來說，手指的運動，是大腦的體操。運動的是手，獲得熬煉的是大腦。手的行動與人腦的發育有著極為親密和主要干系，對說話、視覺、聽覺、觸覺等的生長也有極大的助益。
實在手指謠并不難，想要寶寶開心起來也不難，只要你想學就很簡樸。
1．一個手輔導點點(伸出一個手輔導寶寶)
兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上小扣)
三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)
四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)
五個手指拍拍拍(兩個手對拍)
五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做登山狀)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下撓)
2．小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的雙手）
手指伸出來，（伸出你的食指）
眼睛在那里？（用一種夸大的語氣問）
眼睛在這里，（指你的眼睛）
用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神勉勵你的孩子）
機動轉變：可以把眼睛改成別的任何一個身材部位，好比鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子熟悉五官和身材的部位，讓他加強本身的身材意識。
3．大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（捉住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山（食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽（捏捏耳朵）
眼睛看看（點點眼睛）
鼻子聞聞（點點鼻子）
嘴巴試試（點點嘴巴）
咯吱一下（停留，忽然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，今后每次孩子都市驚喜地等著這一時候）
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4．黃老老師有塊地
黃老老師有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，高低做啄狀），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黃老老師有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，高低扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
黃老老師有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
黃老老師有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，別的四手指做扇狀高低扇），咿呀咿呀哦，汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
5．爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的行動）
個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃行動）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在舞蹈，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈行動）
個子最小便是我，我在敲小鼓，東東東（雙手小指單伸出來，做敲小激昂作）
6．爸爸瞧瞧（左手從背后伸出，伸開手指擺蕩）
媽媽看看（右手從背后伸出，伸開手指擺蕩）
寶寶的小手真悅目（雙手一齊動搖）
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背后收）
媽媽看看（閉合右手，往背后收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背后了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手涌現了（雙手從背后再拿出來）
7．我（指著本身，心情夸大）是一個大蘋果（雙手伸開表現“大”）
小朋儕們都愛我（雙手食輔導著前面的人）
請你先去洗洗手（雙手做洗手的行動）
如果手臟（用右手食輔導著左手手掌）
別碰我?。〝[蕩右手表現“不”）
8．包餃子
小手放開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌）
搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀）
和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的行動，就象手指在抓撓）
包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指）
噴鼻噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，擋住，問孩子）
（然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）
9．小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)
一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)
幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀
滾進一個巖穴里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)
10．一根棍，梆梆梆。（在寶寶身上輕小扣打）
二鉸剪，剪剪剪。（用食指、中指在寶寶身上輕輕夾）
三叉子，叉叉叉。（食指、中指、無名指離開伸出，輕觸寶寶）
四板凳，拍拍拍。（拇指曲折，四指并攏，輕打）
五小手。抓抓抓。（五指離開，然后做抓的行動）
六煙斗，抽抽抽。（拇指和小指張開做吸煙狀）
七鑷子，夾夾夾。（拇指、食指、中指捏一路，在寶寶身上捏捏）
八手槍，啪啪啪。（拇指食指做手槍狀，啪啪啪射擊）
九鉤子，鉤鉤鉤。（食指曲折做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤）
十麻花。轉轉轉。（中指搭在食指上，食指伸直。雙手遷移轉變。）
每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵
11．白色的小鬼魂
拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，如許就扮成了一個小鬼魂。讓你的手指在空中移動，冒充小鬼魂在飛翔，任意你編什么樣的故事變節都可以，好比：
一個白色的小鬼魂在空中飛翔飛啊飛啊，飛得好高啊
遇到了星星遇到了玉輪然后飛下來，落到寶寶的頭上！
這是一個開導孩子想象力的游戲，比力得當年事大一點的寶寶。
12．我有一雙小小手，
小手拍一拍，小手拍一拍；（把小手拍一拍）
小手藏起來，小手藏起來。（讓寶寶把小手藏在死后）；
小手在那里？小手在那里？（留有時候讓寶寶想一想）
小手在這里，小手在這里。（把小手從死后拿出來，拍一拍）
我有一雙小小腳，
小腳踩一踩，小腳踩一踩；（讓小腳踏踏地）
小腳藏起來，小腳藏起來。（讓寶寶用小手把小腳捂?。?；
小腳在那里，小腳在那里？（留有時候讓寶寶想一想）
小腳在這里，小腳在這里。（把小手拿開，小腳高興的踏一踏）
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手指游戲：手指游戲大全
1、《手指寶寶做運動》(小班)
一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)
兩個手指敲敲敲 (伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)
三個手指捏捏捏 (伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)
四個手指撓撓鬧 (伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)
五個手指拍拍拍 (雙手對拍)
2《小動物做游戲》(小班)
你拍一，我拍一，小雞小雞嘰嘰嘰。
(雙手食指伸出點作小雞嘴狀放在胸前)
你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。
(雙手食指、中指伸直其余手指作小兔狀放到頭頂)
你拍三，我拍三，孔雀孔雀飛飛飛。
(雙手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀狀一只手放頭上一只手放腰旁)
你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。
(雙手大拇指放在太陽穴其余四指并攏作小狗狀)
你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。(雙手五指伸開放在身體兩側
我們一起爬上山 (從寶寶腳面上爬到腿上做好)
3《我們的小手真靈巧》
一只小狗汪汪叫，(豎起大拇指，做小狗的耳朵)
兩只小兔跳跳跳，(豎起食指和中指,做小兔的耳朵)
三只孔雀真驕傲 (大拇指和食指做孔雀的嘴)
四只小鳥飛得高 (四指做小鳥的翅膀)
五只小貓喵喵喵 (五指張開做貓爪)
六只大象在洗澡 (手指變成六做大象鼻子)
七只烏鴉吃面包 (手指變成七做烏鴉的嘴)
八只小雞啄櫻桃 (手指變成八做雞嘴)
九只小蟲在吃草 (手指變成九做小蟲爬)
十個小孩哈哈笑。 (十指張開做小花)
大班剎時游戲大全
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游戲名稱：投彩球（大班）
目標：溫習反義詞，富厚幼兒詞匯，生長幼兒的反響本領。
預備；彩球1個弄法：拋球者說出一詞，如：大（黑、漂亮、平滑）接球者必需說出對應的反義詞，如?。ò?、貌寢、粗拙）。游戲重復舉行。
游戲名稱：靜靜話（大班）
計劃者：公桂蘭
目標：引發幼兒努力到場運動的愛好。
弄法：按幼兒座次將其分成四組，靜靜地報告每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開端往下傳話，傳到末了一名幼兒時，末了一名幼兒站起高聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。
游戲名稱：猜謎（大班）
計劃者：王春苗
目標：造就幼兒的頭腦本領、白話表達本領。
弄法：說謎面請幼兒說出答案。也可請一名幼兒說謎面，與其他幼兒舉行猜謎。
游戲名稱：超等模擬秀（大班）
計劃者：公桂蘭
目標：造就幼兒模擬本領。
弄法：請3-5名幼兒到前面，側向全部幼兒，站成一排，面向第二名幼兒編一行動（如起床穿衣、照鏡子、梳優等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模擬第一名幼兒所做的行動，依次模擬，末了一名幼兒模擬完行動后，說出做的是什么行動。
游戲名稱："一槍打四個"（大班）
計劃者：攸可靜
目標：訓練手部行動的機動性，造就幼兒的快速反響本領。
弄法：說："一槍打四個"，幼兒先用右手的拇指食作成槍狀，同時，左手伸出四個手指，閣下手瓜代舉行，可以機動應用，如"一槍打三個"一槍打兩個"等。
游戲名稱：問答詩歌（大班）
計劃者：攸可靜
目標：造就幼兒的影象力及白話表達本領。
弄法：與幼兒分句背誦童謠，背1、3、5句幼兒手工制作，幼兒接背2、4、6句。游戲也可如許舉行--如："一、二、三、四、五、六、七，"幼兒"七、六、五、四、三、二、一""七個姨媽干什么？"幼兒"七個姨媽來摘果""七個什么手中提"幼兒"七個竹籃手中提""……"如許既能進步幼兒的影象力，還能進步幼兒的進修努力性，有利于幼兒機動的控制童謠。
游戲名稱：玩偶情境演出（大班）
計劃者：韓路紅
目標：造就幼兒的想象力、白話表達本領，勉勵幼兒勇敢演出。
弄法：請多少個幼兒每人選一個手套玩偶，即興舉行演出，憑據本身玩偶的特點，模擬語言、行動及腳色之間的對話。
游戲名稱：正說反做（大班）
計劃者：韓路紅
目標：練習幼兒的反響本領。
弄法：①請一組幼兒站好，說："高"，幼兒就要做"矮"的行動，說"左轉"，幼兒就要做"右轉"的行動，依次類推。②、此游戲也可正話反說。如："上、下""大、小""長、短""好、壞""對、錯""粗、細""寬、窄"……。
游戲名稱：充數訓練（大班）
計劃者：王春苗
目標：牢固數的加法訓練，造就幼兒的頭腦力及反響本領。
弄法：出示一個數字，如"6"，模擬打槍："砰、砰"（2槍）請幼兒接著打槍（4槍）。幼兒園教育隨筆也可以用"放炮""敲鼓""鼓掌""頓腳"等增長游戲愛好。
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